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板书板画在物理教学中的作用 文昌市华侨中学 符远虹 摘要：山东杜郎口中学的“课堂乱了，学生反了，老师不讲了，到处都是黑板了”现象让我们看到了“中国素质教育的希望”，强烈感受到“农村教育的春天”气息扑面而来它需要教师精心地设计 图1 图2 图3 2.克服实物直观的局限性 板画并不是没有实物和没有实验的时候才应用，而是对实验和讲解都起必不可少的补充作用。例如某些实验仪器的内部结构，就要用板画表示出来；一些示力图、电路图、光路图等，就要用板画展示来进行分析讲解。 3.板书板画有示范作用 板书板画不仅对学生的书写、简笔画、绘制表格的能力起到潜移默化的教育作用，而且对教师本人的形象、讲解的风格、促进师生的感情交流方面都有相当大的影响。严谨美观的板书、板画，能给学生以赏心悦目，心旷神怡的艺术美和科学美的享受。这对于培养学生的分析、综合能力及书写和绘画的能力和技巧是大有益处的。通过精心设计的板书、板画，既可以提高教学效果，又可使学生的精神得到陶冶和美学的享受，同时还能培养学生认真、求实的科学态度。 二、物理教师常用的板书形式 1提纲式提纲式是最常用的板书形式，它是将有关的物理概念、规律和注意事项等，按讲解的先后顺序，结合课堂讲解，提纲挈领地逐条排列出来。推理式这是根据物理概念和规律间的内在联系及物理过程的因果关系而设计的一种板书形式。其特点是便于学生把握概念之间、物理公式之间联系，适用于习题课中对某一问题的物理过程的分析，或由旧知识导出新规律的新授课过程。P=F/S=G/S=mg/S=ρvg/S=ρhSg/S=ρgh 3.列表对比式列表对比是指将两个或多个既相互联系又有本质区别的物理概念、规律采用列表对比的方法排列出来。例如U=2f 倒立 等大 实像 ν=2f fu2f 倒立 放大 实像 ν2f 投影仪 u=f 不 成 像 uf 正立 放大 虚像 物、像同侧 放大镜 4.构建式将平时学的一章一节的知识，按一定规律、顺序构建在一起，以沟通物理概念和规律间的联系。5.综合式或多种形式的板书合在一起使用形式，适用范围非常广泛。 微观状态 固体 液体 气体 四、原子结构 三、物理教师运用板画的要求。为了达成教学目的，顺利完成教学任务，教学板书不能随心所欲、满黑板涂鸦，它需要教师精心地设计。板书时要考虑板书哪些内容，哪些是主要的，哪些是临时性的，哪些是贯穿整个教学过程中的，也要考虑板书时黑板板面的设计和使用。? 2.板书要言简意明，条理清晰?板书设计要根据教学意图、教材安排和讲课需要，力求体现一节课、一个章节的独立性和教学内容的系统性。板书不是课文的复写、教材的照搬，更何况教师的板书还受黑板大小、书写时间的影响。教师要尽可能用最少的字、图，将教学的重点、难点和关键内容表达出来，使物理问题化难为易，化繁为简。还要注意纲目清楚、条理清晰、各纲目的标号应统一。 1 F +++++ +++++ N F F N G G