探索性学习与挖掘性学习平衡_供应链联盟组合跨层次分析视角_周杰.pdfVIP

管理理论 ManagemenManagementt TheoryTheory 探索性学习与挖掘性学习平衡： 供应链联盟组合跨层次分析视角* □ 周 杰 （西南政法大学 管理学院 ，重庆 401120 ；重庆 大学 经济与工商管理学院 ，重庆 400044 ） ［摘要］基于供应链联盟组合跨层次分析视角研究了探索性学习和挖掘性学习的平衡，提出了核心企业与供应链联盟 组合跨层次探索性学习和挖掘性学习平衡模型，讨论了核心企业与供应链联盟组合跨层次学习平衡应注意的问题。 ［关键词］探索性学习；挖掘性学习；平衡 ［中图分类号］F062.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1003－1154 （2013）04－0120－03 形成供应链联盟组合。 Koza 和Lewin （1998）认为，某 一、引 言 些联盟是为了开发新知识（即研发联盟），某些联盟 为了挖掘已有知识（即产销联盟）。 本文采取这种分 March （1991）提出探索性学习和挖掘性学习概 类， 供应链联盟组合中的联盟分为研发联盟和产销 念以后， 探索性学习和挖掘性学习就被认为是组织 联盟。 组建研发联盟的目的是为了更好的进行产品 发展和保持竞争优势的重要因素。 但是，二者在组织 研发，提高研发速度，降低研发风险，其学习可以用 学习中的关系仍然不够明确（ 等， ；朱朝辉 “探索、变化、承担风险、试验、尝试、应变、发现、创 Gupta 2006 和陈劲， ）。 现有研究大多数将企业作为研究对 新”等词汇形容。 因此，研发联盟的学习是以探索性 2008 象，假设学习发生在企业内部，受到企业边界影响， 学习为主。 核心企业组建产销联盟的目的是为了提 因此，二者是对立的，需要协调和平衡。 然而，随着组 高产品生产、运输、销售等运作效率，其学习可以用 织间学习的发展， 探索性学习和挖掘性学习的平衡 “提炼、筛选、生产、效率、选择、实施、执行”等词汇形 应该在更广的组织层面而不是仅仅局限于企业层面 容。 因此，产销联盟的学习是以挖掘性学习为主。 应 （ 等， ）。 与此同时，供应链联盟已成为组织 该指出的是， 挖掘性学习主要指在已有知识的基础 Gupta 2006 获取新知识的重要源泉之一，但是，供应链组织之间 上学习，凡是发展已经存在的技术、采用已有的技能 的学习却几乎没有得到深层次研究 （迪尔克斯， 和能力的活动就是挖掘性学习；反之，探索性学习则 2001 ）。 因此，本文基于供应链联盟组合跨层次分析 是指离开已经拥有的知识和技术，凡是获得新技术、 视角研究探索性学习和挖掘性学习平衡， 希望能为 新能力的活动都属于探索性学习。 在越发强调合作 企业组建供应链联盟、合理搭配联盟组合、解决探索 创新、合作生产、合作销售的今天，核心企业既要组 性学习和挖掘性学习平衡问题提供借鉴和参考。 建产销联盟，也需要组建研发联盟，因此，供应链联 盟组合中存在探索性学习与挖掘性学习。 二、核心企业与供应链联盟组合跨层次 （二 ）核 心企 业与供 应链联 盟 组合 中跨层次 的探 探索性学习与挖掘性学习模型 索性 学 习与挖掘性 学 习平衡模 型 （一 ）供 应链联 盟 组合 内的探 索性 学 习与挖掘 性 Gupta （2006 ）等人提出，研究探索性学习与挖掘 学 习 性学习平衡问题可以采用跨层次视角，