为语文课堂“插嘴”放行.pdfVIP

《≤mzJ{≯z∞工m 在我们 日常教学中，老师讲课，学生是绝 学生们哄堂大笑，这位学生满脸涨红，手足无 对不能插嘴的。如果哪位学生违反了这个规矩， 措…… 一 般都会遭到批评和训斥。 现象四： 现象一： 教学 《威尼斯商人，教师引导学生分析 课堂上，教师正兴致盎然地讲述着苏轼的 夏洛克的形象，学生们思维很活跃 。气氛相当 生平 ：“……最后死于海南岛……”一位学生站 热烈，等到学生分析、交流后，教师归纳 ：夏 起来打断老师的话 ：“老师，苏轼不是死于海南 洛克是一个贪婪阴险、偏执凶残、唯利是图、 岛，而是死于从海南岛回京城的路途中。”教师 冷酷无情的反面角色。正当教师准备完满收场 满脸不悦地 问：“是吗?” “是的，前几天我在 时，学生 中冒出一个声音 ：“老师，我不认同 网上查到的……”没等学生说完 ，教师不耐烦 您的看法。”没等老师反应过来，学生接着说 ： 地打断：好“，我们就不要耽搁时间了，这个问 “作为犹太人 ，夏洛克遭受到了非人的对待，为 题课下再探讨。”学生悻悻地坐下来，教室顿时 了捍卫民族和个人的尊严他孤独地进行了不屈 满座寂然…… 的斗争，因此，他更值得我们同情。我的依据 现象二： 是……”当这位学生准备继续陈述时，一旁早 一 位教师正在黑板上书写课题 《论雷锋塔 已不耐烦的老师接过话茬：“同学请注意，我们 的倒掉，老师刚转过身，就听一学生在嚷 “老 可不能为恶人寻找开脱的理由哇，这可是关系 师 ，不是 雷‘锋 ’叔叔的 锋‘’，应是 山‘峰’ 到做人的道德准则。”教师话音才落，同学们都 的 峰‘’。”“啊……”教师一愣，神情略显尴尬， 齐刷刷地看着这位学生一… · 但随即镇定下来说：这“位同学真不错，很细心。 以上现象在很大程度上还存在于我们的语 ● 老师故意把 峰‘’字写错 ，就是看同学们细心 文课堂。倘若教师遇到学生 插“嘴”都采取压 不细心，提醒大家注意。”本来还很得意的学生 制、封杀的方法，久而久之，还有多少学生会 一 下子像泄了气的皮球…… 积极思考、热烈响应呢?上课没有兴致，没有 现象三： 激情，又何谈课堂效率呢!因此，我认为，在 教学 苏州园林》一课 ，教师从我国各大 新课改如火如荼进行的今天，我们有责任、有 风景名胜引到苏州园林 ，一位学生打断教师： 义务为学生课堂 插“嘴”放行。理由有四： “老师，我知道苏州园林，我去年和爸爸去过。” 1．学生能享受人格的尊重 “那就请你帮老师讲讲吧。”教师脸上显然有些 尊重学生人格是教师最基本的职业道德之 不悦。 “苏州园林有大小一百多处，其中最有名 一 。 人与人之间只有彼此感受至4了尊重、重视 的是四大园—— 沧‘浪亭’狮‘子林’ 拙‘政园’ 和平等，才会乐于交流、合作、探讨。在课堂 留‘园’……” “那你能说说苏州园林在建造上 上，教师只有创设 自由、民主、和谐的教学氛 有何特点吗?” “这……这我不知道……” “连 围，营造 民主、平等的师生关系，才能构建灵 46 这都不知道 ，你算是 白去了。”教师话音刚落， 动多姿、生机勃勃的课堂。 在现象一中，如果教师不是 “不耐烦地打 泼了 “冷水 ”，究其原因还是教师潜意识里的 断”，而是面带微笑鼓励学生说下去，耐心地听 抵“制”在作怪。试想，教师若能以欣赏