以教师的视角探究高职计算机类课程教学改革.pdfVIP

《尹序 搬 第 11卷 第3期 Vol-、、l № 3 LlAoNlNG HlGHER v0CAT10NALTECHNlCAL lNSTlTUTE J0URNAL 霍墨 以教师的视角探究高职 计算机类课程教学改革 口 孟海斌 (沈阳职业技术学院计算机学院，辽宁 沈阳 110021) 摘 要：高职计算机教学存在着办学理念保守，高职特色不明显，教学存在 “一刀切”和生源质量的总体水平 偏低等问题 ，因而造成教 学效率低下。为提 高教 学效率 ，从教师角度出发，教 师要更新教 学理念 ，创 新教学模式，优化 自身素质结构 ，加强实践教学和改善学生评价制度。 关键词 ：高职教育；计算机类课程 ；教学；改革 中图分类号：G712 文献标识码 ：B 文章编号 ：1009--7600 (2009)03一o047一O2 高职教育的计算机类课程教学 ，不能简单地照搬普通 人式教学 ，以教师 、课堂 、教材为 中心 ，轻视学生创造能 高校的教学模式 ，而应认真地开展市场调研 ，根据经济、 力和实践能力 的培养 ，难以真正激发学生学 习的积极性 、 社会的发展需要和就业状况以及本校的实际来确定教学 目 主动性。以笔试为主的考核方式不能有效评价一个学生的 的和任务 ，并按照职业资格标准的要求 ，围绕培养计算机 职业技能水平 ，反而会引导学生死记硬背 ，走人应试教育 应用能力对教学 内容和教学计划作相应调整。高职院校要 的误区。教育教学科研的氛 围不浓厚 ，很多教师忽略了教 创办 自己的办学特色，提高人才培养的质量 ，提高学生的 学研究 ，不能创造性地改革传统的教学模式和方法。 就业率 ，必须重视教学改革与创新。 3、计算机教学 “一刀切”不能适应学生的实际 一 、 影响高职计算机教学改革成效的原因 由于学生兴趣的差异，向计算机方向发展的趋向有各 1、办学理念保 守落后 ，高职特 色不明显 自的不同。例如 ，有的学生喜欢图形图像处理 ，但他可能 目前 ，计算机专业教学理论较多 ，职业基础课程不 对程序设计异常讨厌 ，而计算机教学 “一刀切”逼着他必 足 ，专业技能训练又太少 ，从而从根本上影响了计算机专 须要从事程序设计 ，影响了学习的效果。 业人才培养的质量 。许多高职院校管理者和教师对高职教 4、生源质量的总体水平偏低 育的认识模糊 ，还停 留在学校的原有定位上 ，导致专业设 普通高校 的扩招在一定程度上导致 了高职高专学生生 置脱离市场需求 ，专业结构调整滞后于社会需求的变化。 源素质下降。而且学生来 自不同形式的学校 ，个体的心理 课程特点表现为 “学科本位”，主要 以学科课程为主 ，辅 状态和对计算机专业的学习方式及学习兴趣都存在一定差 以一定的技术课程和实践训练 ，追求理论知识的完整性 、 异 ，统一的教学内容与强制 的教学方法 ，不能较全面地 吻 系统性 、严密性 ，轻视理论知识的实用性和实践性 。课程 合他们的心理要求。 系统由基础课、专业基础课 、专业课构成。 目前 ，多数高 二、以教师视角探究高职教学改革的措施 职院校仍相当程度地保留着此类模式，教学内容脱离企业 1、以提 高就业能力和创业能力为 目标 ，优 化实践教 岗位的实际需要 。 学环节 2、师资队伍对教学的适应能力差 高职院校 的办学 目标 ，要求提高学生运用知识解决、 教师没有树立正确 的职业教育教学理念 ，仍然沿袭注 分析问题 的能力 。为此要加强实践能力培养和实践环节的 收稿 日期：2oo9-__1D2—27 作者简介：孟海斌 (1978--)，男，辽宁阜新人，讲师。