以速写激发学生的作画兴趣.pdfVIP

以速写激发学生的作画兴趣 的视觉更多关注于事物本身的细 节，改变固有的观察习惯，学会用 文 ／上海市青浦区实验中学 陆 欢 新奇的 目光看 自然中的现象，学会 发现同类物体不同的特征，引起学 生情感上的共鸣与兴趣，增强学生 速 写是教师启发学生用 自己 此呈现来 自对生活的描述及超越 作画信心。在速写的实践经验中， 的眼睛去观察世界发现美，用 自己 生活的个性化表现。 儿童们也会 自己摸索一套写生作画 的心灵去感悟生活感受美，用 自己 儿童速写训练，一般教师不作 的方法和规律，增添事物描绘的生 的手去描绘事物表现美、创造美。 示范，只在作画前将要点和提示性 动性。而大量的速写训练，又为儿 在写生与想象画结合的过程中，自 的启发给予学生，让学生培养主动 童在想象画创作中提供了许多图形 然激发起儿童的绘画激情与想象。 作画的良好习惯，没有了具象范画 信息源，从而提高了儿童创作想象 直觉思维、理性思维、创造思维在 的比照压力，教师可以运用形象化 空间，学生对作画的兴趣、能力提 此寻找其结合与平衡点，画面也由 的语言引导学生观察事物，让学生 高，自然对生活充满激情与热爱。 速写示范 绽放美术教学课堂魅力 美术专业知识和技能，可以用速写 来进行有效教学示范，因为速写能 文 ／上海市闵行区实验小学 许令令 简练、快捷而敏锐地抓取物象，并 生动准确地表现客观物象的本质特 征。教师直观的示范不仅能启迪学 如今，许多教师过分依赖多媒 翻开绘画史卷，古今中外，无 生大胆实践，激发学习美术的兴趣， 体进行教学，课堂中该示范的也不 数绘画大师那精美的速写艺术作品 更有助于学生通过直观知觉解决实 示范，学生缺乏专业技能技巧的指 令人叹服!大师们简练、准确、生 践技巧的难点。示范是为了让学生 导，影响了技能 目标的达成度，美 动、质朴而又内涵丰富的速写作品， 尽快地掌握教学内容中的重点、难 术教师也渐渐 出现 了不动笔光动 给我带来很大的启示：美术教师在 点以及基础技法，而不是使之成为 嘴、光按鼠标就上课的现象。 课堂教学中能大胆展示 自己精深的 作品最后效果的规定和约束。 美7 考指导中的速写教学提升学生的审美追求 表现的冲动，他们拿起画笔一次次 临摹大师作品，原本生硬羞涩的线 文 ／上海市信宏中学 戈宏晔 条有了一丝生命的灵动，激起了学 生学习速写的乐趣。 2．体悟速写形式美 面对着迫于高三升学压力而 1．欣赏大师作品 速写的任务不仅在于培养学 不得不选择美术的一届又一届学 一 幅优秀的速写作品最打动 生～般的写实能力 ，更重要的是 生，看着他们拿起画笔无奈的眼神 人 的不仅是技巧，更是内在的情 让学生在写生的过程 中掌握人体 和绘画时毫无积极性的学习态度， 感。中外许多大师如门采尔、叶浅 的结构和基本比例 ，教师从局部