体育教学中学生悟性的培养选径.pdfVIP

教学长廊 ● 体 育教 掌 中掌生 悟 性 的培 养 选 泾 口 杨桂志 摘 要：针对当前体育教学中存在的认识误区和教学弊端，就如何培养学生的体育悟性等问题提 出了一些建议和设想；从一个侧面论述 了体育教学应着力创新教育，渗透人文教育，培养学生的健全 人格 ，为社会输送更多的合格人才。 关键词：体育教学 学生 悟性 培养 在实施 “建设创新型国家 ，实行创新性教育，培养创 住事物本质，由此及彼，由表及里。体育悟性与人的运动 新型人才”战略的今天，体育教育也在发生着一系列的变 感觉相关，如从事球类运动有球感 ，学习舞蹈有乐感即有 革，但由于受传统体育教学模式的影响 ，体育教学工作仍 节拍。这种悟性与心身合一 ，潜脉相通，是心智情感的情 然存在一定的误区和弊端。不少体育教师认为如今的学生 结，认知主体充分调动心智情感的过程，由此生成 “心得” 身体素质越来越差，执教困难重重。但我们站在发展的角 和获得成功体验。体育中的学习悟性说起来玄妙 ，但培养 度理性地分析一下 ：我们的体育教学最为缺失的是什么? 并非难不可为。当然，学生只靠机械地模仿教师的动作 、 摆在我们面前的根本任务不应是责难，而是怎么办。本文 破碎地分析技术形成过程是很难培养出体育运动的悟性的， 就体育教学中如何培养学生 良好的悟性、健全的人格提出 只能是对 自己悟性的磨损和伤害。 一 些探讨见解 ，以求共勉。 二、体育悟性的培养途径 一 、 体育悟性 1．唤醒学生已有的运动体验，把激情带到体育课堂 “悟性：指人对事物的分析和理解的能力。” 1『1体育 学生在 日常的生活和学习中都有 自己的生活感悟和切 中的悟性，是指学生对运动技能信息的分析力和理解力， 身体验 ，这种感悟或体验能调动和激发学生的认知情感 ， 是指学生对教师的讲解和示范心领神会和敏感直觉 。它表 使学习内容和学习者心灵接通，进发出智慧的火花。体育 现在学生思维方面的突出特点 ：善于联系，触类旁通；抓 教师积极引导学生唤醒课堂之外的运动经验 以及 日常生活 生生互动，多项交流，采取什么样的方式交流等。这样才有 法，让学生处于一个平等，轻松，愉快的气氛中去感受美 ， 助于培养合作精神和正确的竞争意识，也有助于教师在教学 体验美，创造美。 中因材施教，取长补短。试想，一堂舞蹈造型与美术结合的 中学音体美开展协作教学，整合了教育资源，提高了学 课，一个圆圈内外 ，圈内学生随着音乐不定时地在变化舞蹈 生学习的兴趣，拓展了学生创造性思维，有利于学生个性健 造型，圈外学生在快速地速写，体育与艺术溶为了一体，学 康发展。加快了课程开发和设计，拓展教学内容，教师与学 生在课中的收获是很大的。 生也有更多的交流机会。这种创新的教学形式不仅提高了教 3．整合教学方法，促进协作教学 师整体的教学水平，提高了课堂教学效率，激发了教师间相 让教师充分认识到优化教学方法是实施素质教育的关 互合作的热情，而且推动了和谐师生关系的构建，提高了学 键，一堂成功的课，不仅在于教师对课程标准的深入研究， 习的积极性和主动性，促进了学生综合素质的全面发展。 对教学内容改善，更重要的是教师对课程教学方法、形式的 参考文献： 把握。音体美融入协作教学 ，可以使学生在游戏中学习， 1【】王坦．合作学习论．北京：北京科学出版社，1994．18．