体育教师如何提高话语执行力.pdfVIP

● 来稿摘登 5．及时监督，正确评价。提高话语执行力，体育教师 体育教师如何提高话语 执行力 要在及时监督评价上多下功夫。在体育课堂教学中，不少学 生不按教师的要求去练习或者练习的负荷达不到规定的要 口 孙峰 求，而教师又不能同时对每个学生的练习情况进行监督，这 就需要教师经常对那些偷懒学生的练习情况进行监督，并及 时对他们的出色表现进行表扬，让他们时刻觉得老师都注视 教师的话语执行力，就是教师提出的科学合理的要求在 着他们，把问题消灭在萌芽状态。 学生那里得到的执行程度。 II前，不少农村中小学缺少体育教师，很多班的体育课 (山东省邹平县孙镇初中) 大都由班主任兼任。在班级之间的体育比赛中，时不时会出 现这样的现象：专业体育教师所教的班级比不过由班主任兼 ※ ※ ※ ※※ ※ ※※ ※ ※ ※※ ※ ※ ※ ※※ ※ ※※ ※ ※※ ※ ※※ 任体育课的班级。笔者认为其中一个很重要的原因就是兼职 体育教师的话语执行力比专业体育教师强，他们的要求能得 到学生较好的执行。 乒乓球趣昧练习集锦 体育教师要提高话语执行力，可以从以下几点做起。 1．身体力行。及时执行。中小学生都有很强的向师性， 口 郭春荣 在大多数情况下，他们对教师的要求都能遵照执行。一方 面，教9币要与学生多沟通，密切师生关系，在学生中建立起 笔者总结了几种常用的乒乓球趣味性练习方法，在此与 自己的威信；另一方面，教师要时刻注意自己的良好形象， 各位同行分享和交流。 为学生树立榜样。比如提前候课、与学生一起做准备活动等 一 、 托球趣味练习 这些身体力行的教学行为，都能对学生起到潜移默化的教育 1．托球折回跑接力 作用，从而提高体育教师的语言执行力。 练习方法 ：将练习者分成人数相等的两组成纵队站立， 2．明确规则，持之以恒。在体育教学活动中，教师提 排头同学手持乒乓球拍，将球放在球拍上做好准备。游戏开 出的要求要明确具体，具有可操作性。比如：两位教师去布 始后快速向前跑出，至指定地点返回，中途球落地时从落地 置准备活动，一位教师如此布置： “今天的准备活动我们先 处放好球后继续比赛，后面队员依次进行，先完成的队为优 慢跑，然后由体育委员带领做操。”这种非常模糊的话语要 胜。可以采用托球过障碍、背人负重托球跑、两人三足托球 求使多数学生无所适从，跑起来拖拖拉拉。而另外一位教师 跑等方法，提高挑战性和趣味性。 则如此布置准备活动： “今天的准备活动我们先慢跑 600 2．托球追逐游戏 米，然后由体育委员带领做课堂热身操。”这种要求明确具 练习方法：追人者手持乒乓球拍托球，在限定的范围内 体，学生也容易达到具体 目标。 追逐别人，移动到合适的距离后用球拍将球击向目标 ，若乒 3．掌握方法。智慧调控。在组织教学活动时，有智慧 乓球击到被追者身体即算捉住了被追者。然后被击中的同学 的教师方法运动得当，效果 良好，而缺乏智慧的老师则只会 变为追人者继续进行。 抱怨斥责，怨天尤人。有智慧的教师是这样做的： “大家看 二、颠球趣味练习 一 看，这一组的同学做的动作多标准呀!这一组的同学集合 1．原地颠球 的速度最快!”用表扬个体的方法比说十遍 “请同学们按老 练习方法：练习者原地站立，一手持拍，另一手将球垂 师要求做、集合要迅速”都要