信息技术与课程整合之教学模式改革的研究.pdfVIP

●教改纵横 经《济师)2009年第4期 信息技术与课程整合之教学模式改革的研究 ●赵前程 摘 要：文章 由传统与现代教学理念的利 1传统教育教学理念的利与弊。传统教育 优势体现在 以下几个方面：信息量大，知识更 弊分析，提出一种结合两种理念于一身的新型 并不是过时的、陈腐的教育，对传统教育不能 新速度快；更易从学生兴趣 出发，调动学生积 教学模式，基于刺试理念的信息技术与课程整 一 概否定。传统教育中有好的、优秀的一面， 极性：教师可从繁重的教学工作中解脱出来， 合，它实现了由传统教育理念到现代教育理念 为历史所继承；也有过时的、陈腐的一面，需要 更多精力投入对学生能力的培养。 的过渡及最终转变，同时阐述 了这种教学模式 加以扬 弃和改造。这是因为，现代社会是从过 以信息技术为代表的现代教育改革也有 的基本理论模型。 去的社会不断演变发展而来的，过去的许多东 以下几个方面的弊端 ： 关键词：测试理念 信息技术 课程整合 西对现代来说。仍是有用的、可行的。 融合信息技术的教学改革，教师需要更多 中豳分类号：G642 文献标识码：A 传统教育中好的方面有：注重传授 系统的 精力用于转变观念适应新的教学方式和教学 文童编号：1004—4914l2009l04—130—02 科学知识；强调教师的指导作用；教育适应学 方法 。 生的年龄特征；提倡班级授课制；注意观察、实 信 息技术可使课堂容量加大 ，速度加快 ， 一 、 引言 验，等等。 课程设置调整稍有不适，会影响学生对知识领 目前，信息化的浪潮 已经席卷社会各个领 从我 国当前的实际来看，传统教育弊端的 会 效果 。 域，以社会信息化带动教育信息化，已成为教 具体表现有 以下几个方面： 溶入信息技术的课堂教学，由于对新事物 育跨越式发展的必由之路 。教育信息化作为 在培养 目标上，只重视传授知识，不注重 的好奇，很容易转移学生注意力。 跨世纪教育改革的重要 内容和指标，纷纷被纳 发展能力，按一个模式培养学生，培养的学生 针对基于网络的教学环境，学生更易专注 入当今世界各国新一轮教育教学改革方案 。 唯唯诺诺 。缺乏独立思考、创造性和进取精神。 与学习无关的娱乐信 息和游戏网站 。 二、信惠技术与课程整合的概述 在教学 内容上，陈旧凝 固，只重视纵 向的 四、基于测试理念的教学改革措施的必要 国内许多教育技术专家 曾经给 信“息技术 知识体系．忽视知识的横 向联系和综合运用。 性 与课程整合”下过 定义。何克抗教授 的定叉：信 在教学方法上，是注入式、满堂灌，只研究 众所周知，创新是一个民族进步的灵魂 ， 息技术与课程整合的本质与 内涵是要求在先 教师如何 “教”，不重视学生如何 “学”，考试主 是国家兴旺发达的不竭动力。我们必须把增 进 的教育思想、理论的指导下。尤其是主导主 要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极 强民族的创新能力提到关系中华民族兴衰存 体教学理论的指导下，把计算机及网络为核心 性 。 亡的高度来认识。当前深化教学改革的创新 的信息技术作为促进学生 自主学习的认知工 在教学形式上，只是课堂一个渠道