2015教学课件《动态网站设计》最新修订说课稿最新修订版.docVIP

《动态网站设计》说课稿 一、课程设置 根据电子商务专业人才培养目标、《动态网站设计》在电子商务专业课程体系中的位置，确定了： （一）课程性质 《动态网站设计》是电子商务专业技术类核心主干课程。 （二）课程定位 掌握动态网页设计的基础知识和基本技能，培养学生利用ASP技术开发电子商务网站等动态网站的能力，为电子商务行业培养网站设计人员、网站管理人员以及电子商务网站运营人员，满足电子商务行业对网店管理系统、网站管理系统等管理系统开发人才的需求，提高学生的职业技能和素质，为适应职业岗位和继续学习打下一定的基础。 （三）课程设计 1.坚持以“就业为导向、以能力为本位”的 指导思想，构建工学结合的教学模式。 2.坚持以职业能力为培养主线，进行基于工作过程的课程开发与设计。 3.注重对职业资格“电子商务师”应具备的思想素质、文化素质、专业素质等各方面素质进行培养。 二、教学内容 （一）课程目标 1．知识目标：使学生掌握ASP动态网页设计的基础知识，了解动态网站技术，理解IIS服务，掌握网站设计思想，理解数据库设计知识等。 2．技能目标：使学生能运用所学的ASP知识，根据实际需要进行ASP动态网站的创建与维护、ASP动态网页的编写、通过ASP动态网页访问数据库，使学生具有ASP动态网站开发的初步能力。 3.职业目标：培养学生团队合作、沟通交流、职业道德、专注执著学习态度，利用ASP技术开发动态网站的能力，提高学生的职业技能和素质，为适应职业岗位和继续学习打下一定的基础。 （二）教学内容的选取 1、根据企业对电子商务人才需求的技术领域和职业岗位的任职要求； 2、参照国家电子商务师职业资格标准。 数据库课程内容的选取依据是国家信息产业人才培养需求、电子商务人才培养需求等职业需求进行选取的，课程内容突出高职高专特色，实行“理论够用、注重实践”的方针，面向岗位任职需要，前后续课程的衔接，统筹考虑和选取的。 （三）教学内容及次序 根据“项目导向、任务驱动”，基于网站设计工作过程的思想，设计课程内容。在整个教学过程中，教师的作用逐步由教授转变为指导与检查，讲授的内容由多到少，有封闭式转变为开放式，学生的学习内容由少到多，自主学习和技能水平逐步得到提高，逐步培养学生的逻辑思维能力、方法能力、自主学习能力、创新能力、创业能力等综合素质。 项目 教学内容 理论课时 上机课时 小计 模块一 团队建设 2 2 4 模块二 环境搭建与配置 2 2 4 模块三 网站发布与管理 2 2 4 模块四 前台设计 2 8 10 模块五 后台设计 2 8 10 模块六 数据库设计 2 6 8 模块七 企业网站制作 4 12 14 模块八 ?电子商务网站制作 4 12 14 20 52 72 （四）教学情境设计 以项目一为例，任务一进行团队组建包括项目经理竞选（25分钟）、团队组建（15分钟）、工作区确定（10分钟）；任务二进行团队文化建设，包括团队成员介绍及点评（15分钟）、安排撰写团队文化计划书（5分钟）；任务三进行项目商业计划书撰写，包括项目商业计划书注意事项（10分钟）、安排撰写项目商业计划书（5分钟），共用时2课时。 （五）教材及拓展资源 根据理论够用，突出实际网站实际制作，把实用技术作为重点，选取了网络编程系列丛书，北京大学出版社出版的《ASP网络编程技术与实践》教材，拓展资源主要有教学资源、实训资源、网络资源等。 三、教学方法与手段 （一）教学设计理念 重视学生在校学习与实际工作的一致性，在课程的教学设计上，采用理论和实践相结合的形式，紧扣职业能力和岗位需求，加强技能的培养。网站设计项目团队参与开发网站系统，如E-shopping网站、韩国代购网站、网游交易中心网站、垂直网店、商联天下、电子商务特色专业网站、电子商务概论、网络营销精品课程等学校、企业、电子商务网站。 （二）教学方法 1. 理论知识：使用电子课件讲授。 实践部分：教师示范和学生练习等多种方式，使学生从理论到实践，动手操作能力提高，达到了比较好的教学效果 2. 突出以学生为主体的教学方法。启发式、直观式、讨论式教学，激发 学生的主动性、调动学生的兴趣、挖掘学生的专业潜能。项目教学、案例教学等教学方法和模式，真正做到理论教学和实践的有机结合。 3. 利用多媒体教学和网络教学等先进的教学手段，既提高了学生的学习兴趣，拓宽了知识视野，又提高了解决问题的效率和能力，培养了学生的综合素质。 （三）考核方式 （1）指导思想：重视团队沟通与合作、项目开发能力的考核； （2）考核方式：团队考核、项目任务全过程考核、期中期末考核相结合； （3）成绩统计：团队考核×10%+项目任务全过程考核×60%+期中期末考核× 30%。 四、教学队伍 1.拥有一支校内“双