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浅谈小学英语形成性评价的探索与实践 黄懿 (广州市荔湾区芦荻西小学，广东510170) 【摘要】科学的评价活动是教育活动科学化的需要，正确地运用教育评价对提高教育质量起着至关重要的作用。关键词学生发展评价传统的教学评价，只重视反映学生的学习结果，评价过程中只重视老师的评价评价和测试的甄别和选拔功能传统的小学英语学习评价使学生学习的积极性、主动性、创造性难以发挥，从而严重影响了学生的全面发展，同时也忽视了学生发展的个体差异，抹杀了教师的创造性。形成性评价的内涵 形成性评价的形式 评价的形式有学生自评、小组互评、教师评价和家长评价，多用A、B、C、D的等级进行评价。 学生自评：学生可以从课堂活动、学习过程、学习态度、学习策略等方面对自己的学习状况进行评价。 2 小组评价：合作学习的方式在英语课堂中极为普遍。合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。 3 教师评价：教师参考学生的自评和小组评价，根据学生平时所参与的课堂活动。学习态度、学习策略以及学习效果等评价学生，教师除给予学生等级评价外，还可以适当加上激励性评语或希望等，鼓励学生奋发向上。 4 家长评价：家长根据小孩在家的学习情况、完成作业等给予评价或写出评语。形成性评价的实施方法 1 课堂活动评价 学生参与课堂活动的情况是英语课程形成性评价的一个重要内容。使学生意识到他们自己学习的状态，并学会不断改进自己参与活动的能力和水平这项活动同时也可以引导学生反思自己的学习。按程度互补搭配课后，对小组成员的课堂表现进行互评，并记录在学习册内。这样，好的学生发挥了个人长处，而差生在同组成员的帮助下进步更大。 在上课开始时及时做好课堂准备 在课堂上积极举手发言，且声音响亮 积极参与小组活动，能够同他人合作，有较强的团队合作精神 听课时注意力集中，纪律良好 语音语调自然、流利，表达完整 善于思考，能主动表达自己的不同看法 2 课外学习的评价 是远远不够的，因此我们在评价中就不能把课堂活动评价作为整体评价，学生在课外学习英语的过程也为了了解学生的课外英语学习状况，更好地督促学生养成一个良好的课内外学习习惯，孩子有什么情况，教师、家长都可直接写在本子上，密切了关系。 在家能积极认真完成老师布置的各项听、读家庭作业 遇有不懂的地方能独立解决并懂得向他人寻求帮助 开始对英语产生敏感，能主动对课堂外的英语现象进行了解 积极主动参与学校组织的各项英语活动和英语竞赛 语音语调自然、流利，表达完整 在活动中表现突出，能充分展示自己的才艺 另外，为使学生有更多的时间和更大的空间接触英语，这些活动既培养了学生的组织能力和竞争意识，为他们充分展示自己的英语才华搭建了一个很好的平台，又为创设了一个良好的英语学习氛围。3 学生情感态度的评价 多种多样的评价让我们忽略了一个很重要的方面，那就是学生的情感态度变化。有研究表明学习情感与学习效果是成高度正相关的。我们可以分阶段多渠道来了解学生的情感态度变化： 表3 英语学习情感态度调查表 评价内容 第一次 第二次 第三次 第四次 英语很有趣，希望每天都有英语课 我喜欢英语老师 我认为英语能促进其他学科的学习 我回家给父母念英语，朗读课文 我喜欢搜集生活中的英语 我每天都要花一些时间学英语 我喜欢的英语课堂教学活动是 我喜欢的英语课外活动是 4 学习档案（Portfolio） 学生档案要以学生为中心，从多方面反映一段时间内学生在教师、家长以及学校共同教育下的成长过程，也是学生制定学习目标和自我评价的重要参考。学生通过建立自己的学习档案，可以不断回顾自己档案中的内容，并不断改进它们，从而摸索出适合自己的学习方式。学习档案可包含以下内容： 书写作业的样本，通常由学生自己决定收入自认为最满意的作品。）教师与家长对学生学习情况的观察评语平时测验，由教师评分或在教师指导下同学评分或自己评分。在我国中小学教育中引入档案袋评价不仅可以为校本课程的开发提供重要的资源与素材，促进教学与评价的有机结合，而且有利于学生自信心、自我评价与自我反省能力的培养，具有促进教师成长和儿童发展的重要现实意义。形成性评价实施中与学习档案的建立过程复杂，建立时间漫长，工作量大，教师可以发挥班级小干部的力量，让学生参与学生档案的建立，在此基础上要充分激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性和自信心。同时要对学习档案内容及时进行反思，使学习成长袋跟随学生英语课程学习的全过程。评价是即兴的、随意的、无原则的这些无原则的评价可能会导致学生出现基础知识不牢固、概念不清晰、努力方向不明确等问题；也可