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主题班会——学校德育工作的主阵地
学校教育的任务是什么?一言以蔽之:“教书育人。”“教书”是手段,“育人”是目的。遗憾的是目前不少学校重“教书”而轻“育人”,重“教育”而轻“培养”,重口头说教,而轻内化转变。北大怪才余杰曾说过:“一个人没有知识不可怕,没有骨气也不可怕,最可怕的是有知识而没有骨气。”这句话虽有点偏激,但也不无道理,我认为学校政教工作的落脚点就应放在培养学生道德判断能力和道德行为能力上,放在学生的内化转变上,而有效地组织各班开展好主题班会是达到此目的的最佳手段之一。
一、主题班会形式灵活,为学生所喜闻乐见,便于达到潜移默化的效果。
学生的创造力,是一座采之不尽的金矿。你给他一张纸,他就可以画出最美的图画,你搭起一座舞台,他就能跳出最美的舞蹈。问题是我们有些老师舍不得那一张纸,不愿意为他们搭台。三(13)班李俊同学在老师的眼中,不是一个好学生,考试从来没有进入过班级前50名,而且经常违犯纪律,但他在主题班会展示课上的《飞翔的痕迹》的演讲,却博得了全堂的掌声。高一(A)班,要组织一次《知识是人的脊梁》的主题班会,同学们就搜集到了某影视明星身着日本军旗装的照片,某体育明星的“卢沟桥是什么桥?有什么事情发生吗?”的录音资料。高一(7)班的主题班会是关于《社会需要全才,还是专才》的辩论,辩手们思维之敏捷,辞锋之锐利,令语文老师大跌眼镜,“我怎么一直没有发现他们有如此才华!”
伟大领袖毛主席在回答“人的正确认识从哪里来”的时候,明确告诉我们,从实践中来。我认为人的能力也只能从实践中来,而不是他人所赋予的。组织主题班会,开始可能出现一些这样、那样的问题,我们决不能因噎废食,让同学们失去锻炼和提高的机会。
三、让学生自己教育自己,这比老师的空洞说教好得多。
,学生的综合素质得到普遍的提高。
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