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第二单元声音
你一定会听见的
教学目标：
1．理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。
2．认字12个，写字8个。
3.熟读第1-6自然段，背诵第3-4自然段，抄写其中的句子并仿写。
教学重、难点：
理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。
教学准备：ppt课件
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、联系实际，激情导入。
1．今天老师给同学们带来了几种声音，竖起你的耳朵，仔细听！
2.是啊！我们的世界真是五彩缤纷，声音的世界多么美妙。今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的。
3．板书课题：你一定会听见的
二、初读感知，认读生字。
1．播放音乐，学生听读，初步感知内容。
请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么？（让学生初步感知课文内容）
2．自读课文，学习生字。
（1）这么美的文章想不想自己来读一读？注意：读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。
（2）把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师”，纠正读错的字音。
老师重点指导
读准字音：“盛”是多音字，在课文中读作：chéng
（3）组内互检，合作学习生字。
用生字卡片组内互检，说一说你是用什么方法记住这些生字的。
（4）读词语比赛。
老师展示生字词，分组进行比赛，教师给予评价。
第二课时
一、复习导入
1.听写
2.指名分段读课文，学生评价朗读情况
二、细读课文，感悟体验。
1．默读课文，看看你能读懂什么？
2．组内交流收获。
3．再读课文，思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗？并且想像一下你听到这些声音时的感受。
4．引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过；哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。
5．读课文，小组讨论：为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到？然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音，是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。
6．引导学生通过读第七至最后一个自然段，体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语，体会生活中只要用心去聆听，就会听到许多美妙的声音，这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。
7.读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。
8.用心聆听，体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间，让学生仔细听周围的声音（鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等）。
9．你听到了什么？有什么感受？引导学生从声音美妙的角度去说。
10．是呀，这么美妙的声音，如果我们不用心去听，我们会听见吗？让学生自由谈，激发学生去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音。
四、美读课文，升华感情。
1．你喜欢哪一部分，就有感情的去读一读。
2．指名读。师生评价。
3．师读，学生评价。
4．学生继续练习有感情地读。
五、激发想象，拓展延伸。
1．在自己的生活天地中，都有哪些声音？你喜欢哪些声音？不喜欢哪些声音？为什么？引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面说，说出自己的理由。
2.据课文三、四、五自然段的格式，结合生活中的体会，仿写句子。
六、小结
我们的生活是美好的，周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听，我们的生活会更加丰富多彩。
板书设计：
你一定会听见的
用心去听
声音多么丰富、多么美妙
喜爱音乐的白鲸
教学目标
1.认识13个生字，会写8个生字，正确读准字音。
2.初步学习通过抓住重点词语读懂句子。
3.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
教学重、难点：
了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
课时安排：两课时
教学准备：生字卡片；有关鲸鱼的课件、图片、文字资料；音乐《蓝色多瑙河》。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激情导入。
1.老师请大家边听音乐边欣赏一组图片。你们认识它们吗？谁来说说看？说说你对他们的了解吧。
2.同学们了解了这么多，你们真会学习！老师也搜集了有关白鲸的文字资料。指名读。课前搜集资料是学习语文的一种好方法，这些资料能帮助我们更好地了解白鲸。白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢！今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。
二、自主读书，整体感知。
1．这是我们初读课文，请同学借助拼音认真读准字音，读通句子。遇到自己带拼音的字就多读几遍，不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
2.请同学们把带拼音和读不准的字词再多读几遍。
3.同
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