教学因情境而精彩.docVIP

教学 因情境而精彩 ----我在小学美术教学中进行情境教学的探索实践 内容摘要：新课程教学，需要教师创造性的创设有效的教学情境，如果我们能恰到好处地创造性的综合利用这些情境，就一定能让学生在合适的教学情境中愉快的学习，形成科学的学习习惯，提高课堂教学效率，发挥美术教育的特殊作用。 关键词：教师 情境教学 意义 实践 做为一名美术教师，在每一节课上，看着孩子们天真的，充满渴望的眼神，总令我不断思考和反思，如何使孩子们变的鲜活起来，像个小天使一样快乐自主的欣赏、探索、发现、表现、感受。使他们在参与美术活动、文化的交流活动中提高审美能力并促进个性发展。通过日常工作和学习，让我对教师的发展与教学的本质有了更深刻的启发，教师除了应该具备传统意义上的专业特性，如理解本学科的知识与结构，掌握必要的知识技能等，还必须拥有一种现代意义上的专业特性，即通过系统的自我研究和对别人经验的研究，实现自我发展。 新课程要求必须充分发挥学生的主体作用，让学生主动地参与教学活动。如何使美术教师适应不断变化的教育、社会和时代，如何更有效的利用有限的资源搞好美术教学，如何使学生自己“走进”教学，我认为，重要的是用一个合适的教学情境为他们创造一个合适的学习情境，当学生真正融入其中的时候，一切都会变的主动。我在教学工作中尝试运用总结情境教学，下面，我将从美术教师运用教学情境这一角度，谈谈自己的拙见。 一、课堂