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主题教研活动的实践与探索 ???? 丰满区教师进修学校 董洪伟 主题教研的设想是吉林省教育学院李元昌教授提出来的，李教授是针对新课改以来教师培训中出现的一些问题，提出了“主题教研”。试图通过主题教研将科研、教研、培训真正有效地整合，探索教师全员发展的可行性途径。试图通过主题教研为教师创造一个利于发展的环境，引领广大教师走向“我要提高”的主动发展的道路上来。 近几年来，我们小教部在全区小学开展了以探索“提高课堂效率的途径和方法”的主题教研活动。2012年有在全区进行了主题教研阶段成果展示交流活动。通过实践和探索，主题教研活动给我留下的最深刻的记忆是简约、实用、本真、和谐。我认为：主题教研简约而不简单；实用不走形式；本真不浮夸；和谐不矛盾。 下面我就结合这四个关键词来和各位一起来分享我得一点思考。 一、简约——主题教研活动的内涵。 我认为，主题教研就是解决最实际的问题：教师需求的问题。经历两个过程：弥补自身缺欠的过程，促进自我发展的过程。 因此我说，主题教研活动简约而不简单。 二、实用——主题教研活动的特点 （一）实用源于它关注问题。 因此我说主题教研是以问题为驱动的教研方式。问题来源于教师的教学实际，因此提出的问题有针对性和目的性，问题与教师零距离，高度契合。 （二）实用源于它聚焦课堂。 主题教研是以课例为载体的教研方式。它