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综合实践活动课堂教学评价表 评价 内容 评价指标 评价要点 权重 得分 活动 目标 目标明确 整合情感、态度、价值观，过程与方法，知识与技能三个纬度的培养目标。 10 符合学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异，有助于学生个性发展。 目标表述以学生为主体，具体明确，可测性强。 活动 内容 内容综合实用 贴近学生真实的生活，丰富学生的直接经验。 10 贴近学生实际，基于学生兴趣，具有可研究价值。 引入多种信息，综合运用多门学科知识。 实践性强 次主题分量适当，有可操作性。 难度适当，突出实践性。 活动 过程 教师指导 教师是活动的组织者、参与者、指导者。 50 教师的指导贯穿于教学的各环节，帮助学生解决活动中的困难。 指导方法、形式得当，为学生创设自主学习空间，为学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动进行有针对性的指导，根据学习方式创设恰当的问题情境，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性。 合理利用现代信息技术，获取信息，并为学生学习和发展创设丰富多彩的环境。 学生活动 对问题情境关注，参与活动积极主动。 学生参与学习活动的人数多，学生参与学习活动的方式多样，学生参与学习活动的时间适度。 能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享。 活动氛围 课堂气氛宽松适度，师生民主平等。 课堂气氛融洽，教师与学生、学生与学生交流平等、积极，合作互学，配合默契。 活动 效果 目标达成 基本实现教学目标，每个学生都有不同程度的收获。 30 学生自主性 学生在教师的指导下，自主思考，提出问题，设计、操作和解决问题。 学生的自评和互评贯穿于活动的全过程。 学生能动性 学生主动活动面大，活动量大，思路有所拓宽，获得实践锻炼。 师生精神状态 教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，学生有进一步学习的愿望。 评价： 评价人： 合 计