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江西教师招聘培训 教师招聘状元教你如何复习：（选择一佳，选择成功！） 一、如何让厚书变薄 相信很多考生都和我一样，一开始看到大纲的时候，吓了一大跳。总共有八个模块。最厚的参考书有几百页厚，最薄的也有七八十页。这么多书籍，在这么短的时间之内，怎么样完成复习，成了我最大的问题。为此我经过了三个步骤的变换，将几百页的内容变成了几十页的内容，又将这几十页的内容熟记于心。 步骤一：将大块文字变成知识点。 步骤二：将知识点组织成为知识结构图。 步骤三：采用尝试回忆和反复识记相结合的方法来复习知识结构图。 给大家举个例子，比如教育学第一章第一节第一段的内容是下面两段话： 原始材料：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上来说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，要目的，有计划，有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 教育是人类特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。教育随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。当生产力达到一定水平，可以有一部分人脱离生产劳动，语言的发展达到了较为完备的文字形态后，便出现了学校。教育与社会的发展，教育与人的发展有本质联系，一方面，教育为社会的发展，为人的发展提供了保证，另一方面，社会和人的发展又不断像教育提出更高，更新的要求，从而促进教育的不断发展。 步骤一：我在这两段话中找出了三个知识点： 广义教育的含义 狭义教育的含义 教育与人类社会共始终，而学校则不与人类社会共始终 步骤二：按照这种方法，我将第一章所有的知识点找出。第二个步骤是将这些知识点统和成一个知识结构。这里简要地以一张图表的形式表现出来。 步骤三：每次复习的时候都看图表尝试回忆知识点，如果能够回忆出来这个知识点就跳过，如果不能回忆就返回书中去背诵这个知识点的具体内容。一般一张图表记忆过五次之后就可以完全掌握了。 通过这三个步骤，厚书变薄，文字变为知识点，知识点组织为知识结构，知识结构内化进了自己的头脑之中。 二、如何远离题海战术 题海战术为广大考生所不齿。但是，大家又很容易就陷入到题海战术之中。在考试复习的后期阶段，我们都想要通过做题这种方式来检验自己学习的成果。如何才能不陷入题海战术之中呢？我是这样做的： 三、如何应对材料题 材料题的做法是我在大量做题的基础上总结出来的。我主要把他归结为一个模式。一个核心，几大内容。 1.一种模式为：点题，析题，解题（总结）。 比如说下面这个材料题： 课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误。老师当时就恼怒起来“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课由你上好了!”全班同学岁老师一起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上不发现问题，也不主动回答问题了。 请你从所学的教育学理论出发谈谈这个教育问题。 答案： 点题：这位教师的行为是错误的。（在这一部分一定要对教师的行为有一个定性的判断） 析题：根据教师职业素养的要求，教师应该尊重学生，爱护学生。这位教师直接严厉地批评学生，伤害了学生的自尊心，不符合教师职业素养。 根据新课改要求的新型的师生关系，教师与学生之间应该是教学相长的。而这位教师没有抓住学生给自己提出的意见促进自己的成长。不符合新课改要求的教学相长原则。 根据《教育法》和《未成年人保护法》的要求，教师对学生进行体罚违背了学生的人格尊严权。是违法行为。（分三个部分阐述为什么教师的这一行为是错误的。） 解题或者总结：根据以上分析，所以这位教师的行为是错误的。（最后进行总结。这道题目没有问到应该怎么办，故而不用析题） 2.解答案例分析题目时候的一个核心为：一定要理论联系案例实际进行分析。 比如说下面这道材料题： 一位小学自然老师再给学生讲“磁铁”之前做了一个“魔术”：一盆水中游着一只“鸭子”教师手中拿着一个馒头吸引鸭子，鸭子就仅仅跟着馒头转。学生都感到很惊奇。老师边演示边问，你们想知道这是为什么吗？接着老师从鸭子和馒头中去除磁铁。让学生观察，讨论磁铁的特性。接着又问学生日常生活中有哪些物品运用了磁铁。学生纷纷举手回答。 请运用教学的原则和方法评价老师的这堂课。 答案： （1）老师的这堂课很成功，激发了学生的学习积极性。学生学到了老师希望其学到的知识。老师成功的原因在于运用了以下的教学原则和教学方法。 （2）老师运用了启发性教学原则。启发性教学原则指不要把现成的知识传递给学生，而是先激发学生的学习动机，在引导他自己探索和获取知识。案例中的老师没有直接告诉学生磁铁的特性，而是让孩子自己思考。这运用了启发性教学原则。 （3）老师运用演示法和讨论法这两种教学方法。当学生对磁铁的特性还缺乏必要的感