期待花开——谈差生转化的几点策略.pdfVIP

一 线快递 一 [关键词 ]差生；爱；换位思考； 帮助 如何转化差生，为社会培养更多 的合格人才，是教育界积极探索的课 题。多年的教学实践告诉我们，只要 方法得当， “坏学生”转变为 “好学 生”也并非难事。 一 、 以爱为先 ，注重理解和尊重 记得我曾经看过这样一个故事 ： 一 个在山中修行的老法师月夜里散步 回来，碰上了一个小偷正从他的茅屋 里往外走去。他知道小偷在茅屋里找 不到什么值钱的东西 ，便脱下身上的 大衣披在惊魂未定 的小偷身上说 ： “你走老远的山路来探望我，总不能 让你空手 回去呀 !”望着消失在夜色 中小偷的背影 ，老法师感慨地说 ： “可怜 的人啊，但愿我能送一轮明月 谈差生转化的几点策略 给你 !”第二天早上 ，老法师睁开眼 睛，便看见那件披在小偷身上的大衣 口 王之强 王艳 霞 叠得整整齐齐地放在 门口。老法师高 兴极了： “我终于送 了他一轮明月 !” 看了这个故事，我深深地被老法师独 了。”一般来说 ，差生之所以落后 ， 他们并非我们想象得那么不求上进。 特的教育所折服 。老法师那超然的心 并非都是智力的问题，当问题出现的 一 天 ，我在翻阅张涛成长 日记 境和博大宽宏的胸怀，使得小偷幡然 时候，不要给予批评和斥责，而应该 时，几行并不工整的文字映人眼帘： 悔悟，他这种独特的教育方法，远 比 冷静下来 ，仔细分析一下他为什么如 当不知谁损坏了教室的窗玻璃，你不 大声训斥 、当面指责、讽刺甚至挖苦 此?什么原因造成 的?深层次的原因 要用怀疑的 目光审视我，当我在课堂 高明多了。他的教育，尊重了人格 ， 何在?去理解他们，同情他们 ，不把 上举起手，你不要用鄙夷的 目光冷视 体现了教育的真谛 。 他们当作是班里的包袱，在教学过程 我，老师 ，请你用一样的目光看我。 著名教育家苏霍姆林斯基 曾经说 中树立起他们对学习的信心 ，要真心 每一个字都像一把铁锤敲击着我的心 过 ： “教育教学的全部奥秘就在于如 地去爱护他们 ，建立 良好 的师生关 扉 ，像昆虫咬噬着我的心肌。我震惊 何爱护学生 ，如果你讨厌你的学生， 系，使他们对老师产生一种信任感和亲 了，眼睛湿润了。是我吗?真的吗? 那么你 的教育还没开始就 已经结束 近感，愿意接受教育和管理，你会发现 是下意识的 目光?如果是这样，更加 教育活动”， “生活中的小事没有心理 生活，就会成为只能摆在店铺里的干 品，“中间目标”就会始终蒙蔽我们的 健康教育价值”， “对学生讲了道理学 鱼，失去鲜活的生命力。心理健康教 双眼。在经济状况发生了根本变化 ， 生就 自然接受其要求”等等。我们要 育只有放归生活的大海，才能获得生 社会生活方式也有 了极大转变的今 从思想上把生活纳入心理健康教育过 命的活力。然而，“现代教育并没有完 天，一直以来担负着促进未成年人成 程，不断更新、整合生活中的资源， 成教育中的人的品质向真实的生活品 长的我们，更应该及时了解社会发展 坚持心理健康教育的主体性 、教育 质的过渡，没有完成知识向智慧的转 对青少年的心理影响和要求，及早地 性、有效性。 化 ，而是 以中间 目标取代了终极 目 调整教育 目标 、内容 、方式和方法， 赫拉克利特说 ：“博学并不能使人 的”。 (刘铁芳 ， 走《向生活的教育 为青少年的心理发展提供更科学更有 智慧。”知识和技能的掌握并不代表 哲学》，长沙 ：湖南师范大学出版社 ， 效的帮助 。 就拥有了智慧的钥匙。心理健康教育 2005，5页)如果我们的教育只是要 (作者单位：湖南省长沙铁路第 可以带领人走向智慧之途 ，但不论何 获取进入职场的入场券 ，只是要得到 一 中学) 种形式的心理健康教育 ，如果脱离了 能摆在市场上有形的能够获利的商 编辑 ／李益倩 终校 ，于 洪 20093(T月千lJ)第125期 中小学心理健康教育 39 ■一线快递 不可饶恕