本土化人才培养教学模式探析——以《脐橙栽培技术》课程教学为例.pdfVIP

江西广播 电视大学学报 2009年第 1期 本土化人才培养教学模式探析 以 《脐橙栽培技术》课程教学为例 课题组 (江西广播电视大学 江西 南 昌 330046) 摘 要：通过现代远程教育为农村培养本土化实用人才．是 “一村一名大学生计划”的教学 目标 本文 以 《脐橙栽培技术》课程教学为例 ．在分析脐橙栽培在当地农村经济 中的地位 ，对人 民生活影响的 基础上．对本土化实用人才培养中的教和学进行研究．探讨学生能力的培养与本土化教学的关联作 用．提出本土化人才培养教学模式设计的指导原则和操作策略．突出本土化教学的意义与作用 关键词 ：本土化 ：人才培养 ：教学研究 中图分类号：G648．6 文献标识码 ：A 史章编号：1008—3537(2009)01—0060—03 “ 一 村一名大学生计划”以为农村培养适应社会主义市场 划”而言 ，如果培养 的学生有特色 ．能解决实 际问题 。受到农村 经济发展需要的科技和管理人才 ．培养一批 “扎根农村 、献身农 欢迎 ，也就达到了培养 目标。电大推进 “一村一名大学生计划”， 业”的接受过高等职业教育的应用性人才为 目的 电大推进 “一 就要 以培养适应本土化需要人才为 目的和出发点 ．加强本土化 村一名大学生计划”．就要 以培养适应本土经济发展需要人才为 教学资源建设 ，探索适应本土化人才培养的教学实践。 目的和出发点。本文以 《脐橙栽培技术》课程教学为切人点，就 2、适应当地经济发展对农村人才的需求 果业是赣州农 民 赣州 电大在推行 “一村一名大学生计划 ”中．加强本土化教学资 增收致富奔小康的支柱产业 ．其 中脐橙种植最具特色．赣州脐橙 源建设．探索适应本土化人才培养 的教学模式进行相关探讨 。 既被农业部列为国家九大优势农产品之一．又被赣州市确立为 一 开设 《脐橙栽培技术》课程的背景 农业四大主导产业之首．赣州已成为我国最大的脐橙生产市 据 、 1、适应 “一村一名大学生计划”培养 目标的需要。 “一村一 统计 ．赣州现有脐橙面积 150万亩，脐橙年产量达8O万吨，产值 名大学生计划”提出要为农村培养 “留得住”、“用得上 ”的应用 22．4亿元 (人民币)，占全市全年农业总产值的 10％。赣州市提 性人才 “留得住”和 用“得上”既是我们培养人才的特色 ．又是 出．到2015年全市脐橙面积要发展到300万亩．产量增加到 人才培养质量标准 的核心指标 ．衡量教育效果的标准 ．起决定 200万吨 发展赣州脐橙产业 ．需要大批懂得 “脐橙栽培技术 ”的 性作用的是培养的学生社会是否认可 就 “一村一名大学生计 一 线人才 开设 “脐橙栽培技术”课程 ．正迎合当地产业发展 的 收『稿 日期12009—02—18 [基金项 目1本文为中央广播 电视大学 “本土化教学的实践与试点教研成果的推广”课题成果之一， (课题组组长 ：杨近铭 ；成员：潘红英、王强、李丽娟)。 作【者简介】杨近铬(1965一)，男，江西南昌人，江西广播 电视大学副教授，研究方向：远程教育； 潘红英(1967一)，女，湖南浏阳人 ，华东交通大学讲师，研究方向：职业教育教学及研究； 王 强(1962一)，男，江西赣州人 ，赣州广播 电视大学副教授 ，副校长，研究方向：远程教育； 李丽娟 (1958一)，女，江西南昌人 ，江西广播 电视大学副教授 ，研究方向：远程教育。 - 60- 江西广播电视大学学报