案例教学在县气象局长培训中的运用.pdfVIP

在职教育 案例教学在县气象局长培训中的运用木 刘 伟 (湖南省气象培训中心 湖南 长沙 410125) 摘 要 案例教学是近年来干部教育培训中大力倡导的一种教学形式，案例教学在县气象局长 培训中的运用，对于提升基层领导干部综合能力、提高教育培训教学质量有重要意义。本文就案 例教学的特点，县气象局长培训中开展案例教学的意义及案例教学应注意的几个环节等方面作一 些思考，以其在县气象局长培训中发挥作用。 县气象局长培训学员来 自于实践第一线，有丰富的人生阅历、扎实的实践经验、开阔的 思维空间。基层台站 中有丰富的现实性较强的案例素材，学员们不仅具有丰富实践经验 ，而 且具有 自己独特的见解和看法。开展案例教学有着得天独厚的有利条件。 一 、 新型教学方式——案例教学的特点 案例教学的魅力不在于传授 “终极真理”，而是通过一个个具体案例的研讨、交流，在 激烈的思维碰撞中开阔新视野和新思路，激发学员的创造潜能。是培养学员具有解决实际问 题的 “智慧高手” (解决怎么干，干什么的问题)而非培养出解释问题的 “理论高手”。案 例教学法，寓教育于典型案例中，特别是用发生在当地的事例运用理论加以阐述，这种方式 是提高县气象局长综合素质的有效途径。 1．案例教学采取以例说理或以理说例的方式，注重学员的参与和研讨，激发学员对理论学 习的兴趣 ，增强学员理论学习的 自觉性。 2．案例教学不同于传统教学中从理论到理论的传授方式，而是 由学员在掌握一定理论知 识的基础上，通过对案例所提供事实的深入和多角度分析，进行理论思考，自己得出结论， 加深学员对理论的理解，引导学员学会正确的思想方法。 3．案例教学以实际发生的真实事实为研究对象，注重对事件发展过程以及事件发展过程中 理论与事实互动关系的分析，注重对事件发展过程中各种相关因素对最终结果影响的研究，强 收稿 日期：2009．04．13 ．． 125．． 气象软科学2009年第2期 化学员理论联系实际、运用理论解决实际问 要求。案例教学突破了传统教学法的一些弊 题 。培养县局长们的决策能力和决策选择结 端，具有真实性、故事性、启发性、研究性 论的能力以及语言表达能力。 等优点，这种集理论和实践于一身，融经验 和才识于一体的教学方式，能有效地提升学 二、县气象局长培训中开展案例教学的意义 员分析问题、解决问题的能力。全面提升县 1．在县气象局长培训 中以纯学理论 内 局长队伍的综合素质，为实现基层气象事业 容为主的单 向灌输方法不能满足学员的实 科学发展奠定坚实的组织基础 。 际需要。而通过案例教学，可以最大限度地 3．开展案例教学是提高学员能力的途径 让学员参加到教学活动中来，最好地发挥双 一 方面，案例教学坚持以学员思考为本， 方的优势，即教师在理论和信息储备上的优 调动学员学习的积极性和主动性，激发学习 势，学员在实际经验和开阔视角上的优势， 热情，产生学习动力，强化学员对知识吸收 彼此启发，优势互补 。案例教学符合领导干 和理论的理解 以及 问题的钻研 。另一方面， 部学习理论的规律，符合干部成长规律，是 通过案例研究学习，学员主动结合工作需要 干部培训理论联系实际的载体，是开展教学 和 自身兴趣，在基本理论与方针政策的指导 相长、学学相长的互动式教学的载体。案例 下，独立 自觉地理论联系实