案例教学在组织行为学教学中的应用探索.pdfVIP

2009年第 11期 经济研究导刊 No．11，2009 总第 49期 EC0N0MlC RESEARCH GUIDE SerialNo．49 案例教学在组织行为学教学中的应用探索 刘 彩 霞 (石河子大学 政法学院，新疆 石河子 832000) 摘 要：案例教学在组织行为学课程的教学中具有重要作用。从案例教学的理论内涵、案例教学的作用及课堂实 施进行 了深入的分析和探讨，旨在通过案例教学培养学生参与学习的自觉性、持久性，有效推动、保证教学案例教学 的顺利实施。 关键词：组织行为学；案例教学；实践应用 中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673—291X(2009)l1-0233—02 组织行为学是管理类专业的必修课 ，作为行为科学的重 一 样进行思考和行动。因此，要求教学案例必须具有教学价 要研究领域，它着重向学生们提供对组织环境中的个体 、群 值，具体应该表现为：第一 ，应该是教学的一个重要组成部分 体乃至整个组织的心理与行为规律的认识。组织行为学是一 或环节，每一个案例都需要一种理论的支撑 ，通过学习案例 ， 门理论性和实践性都很强的课程 ，因此，在组织行为学教学 使学生掌握 、理解理论 ；第二，案例要能引起争论 ，通过不同 中，除了用有限的课时力求将其理论体系完整地分析 、解释 观点的思考 、争论 ，锻炼学生分析问题 、解决问题的能力；第 透彻之外，还应该立足理论重点，积极尝试运用案例教学的 三，对决策分析起重要作用，案例一般都是嗣绕决策问题来 特点，着重培养学生综合运用相关知识，分析、解决实际问题 进行的，案例提出了管理者或政策分析人员面临的选择或必 的能力。 须做出的决定，但不把实际上采取了什么行动或行动结果告 诉读者，迫使学习者做出抉择；第四，要有概括性 ，要将现实 一 、 案例教学与教学案例的理论认识 中较大的管理问题加以提炼，把案例中关键点展示给读者。 案例，就是一个实际情景的描述，在这个情景中，包含有 教学案例是案例教学的前提和基础，好的教学案例是有 一 个或多个疑难问题，也可能包含有解决问题的方法。 效实施案例教学的根本保障，因此，选择优秀的、适合的案例 案例教学是教师在课堂教学中运用相关案例使学生理 成为案例教学的关键。 解并掌握某一理论的原理或基本概念、了解实践中有关的典 二、案例教学在组织行为学课堂教学中的作用 型事例 、领会某些理论观念及道德两难 问题 、掌握某些教学 及管理策略、扩大学生的想象力和视野 ，同时激发学生学习 1．案例教学能使学生更好地掌握知识、运用知识 动机的过程。案例教学不同于传统的以教师讲授为中心的教 如果不能独立地运用事实 、观念和概念要点去解决问 学方法，是教师在课堂上帮助学生达到特定的 目标而采用的 题，学生就不会真正掌握知识。概念的应用涉及较高层次(等 分析和讨论案例的一系列方法 ，使教师和学生共同参与课堂 级)的分析技巧，而这些是能够在一个教育与培训的环境中 教学的教学方法。案例教学被描述为 “苏格拉底式”方法的一 学到的。使用案例教学就是一种激励学生掌握知识并加以运 个分支或变体，苏式方法是教师与学生积极互动的别称，这 用的手段。如教学案例中的“应用题式案例”，这种案例的案 种方法主