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浅论农村中学生课外阅读的指导 褚保霞 (河北省衡水市冀州镇中学 河北 衡水市 053200) — +-一—+_-—+一-—— 一+ --+一-+ -+ -+ “+ -+ 一+ 一+ -+ 一+ 一+ -+ -+ -+ 一+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ 。 。 。 ‘ + + 、‘ f 摘要：学生语文素养的提高离不开有效的课外阅读。目前，中学生特别是农村初中生的课外阅读情况堪 + t忧。教师应从阅读兴趣的激发、读物的选择、阅读方法的指导、阅读环境的营造诸方面着手，在学生课外阅读十 {中应发挥更积极的作用。 + + - — —． 关键词：农村 中学生 课外阅读 指导策略 ． 卜-—·卜-—一-—-卜-—-卜-+ -+ -+ -+ -+ 一+ -+ -+ 一+ ·+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ 一+ -+ -+ -+ 一+ 一+ 一+ *+ -+ 一+ -+ 一+ + + ．+ ．+ 。+ 。+ 作家茅盾 曾说过：“课堂上就那么薄薄的几本课 学生的课外阅读状况令人担忧。那要求我们中学老师 本，谈不到多，要大力开展课外阅读、假期阅读。”语文 怎么做呢?浅谈一下我个人的看法。 教育家吕叔湘先生总结新时期语文教学的得失后说： 一 、 激发阅读兴趣 “少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同 孔子说 ：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 声地说是得益于课外看书。”教材的更新永远赶不上 者。”如果学生对课外阅读产生了兴趣，何愁他们不去 时代的节奏，课本上有限的几篇文章绝不能培养出曹 读呢?何愁他们不读得 “欣然忘食”呢?因此，教师在这 雪芹、鲁迅、余秋雨这样的大家。要想提高学生的语文 其中最重要的工作就是激发学生的阅读兴趣。 素养，必须扎扎实实开展课外阅读 ! 1．以读促读。学生在课 内读 了一篇感兴趣的文章 新课程标准规定：初 中阶段的阅读量应不少于 后，进而引导他们读与之相关的一组文章。如读了《最 260万字，每学年阅读两到三部名著。各地中考也把名 后一课》，学生有感于都德对韩麦尔先生的深细描绘， 著阅读纳入中考考查范围。但是，由于缺少阅读的氛 教师适时推荐 《福楼拜家的星期天》，再联系古典名著 围和必要的引导，由于学业的压力导致阅读时间的不 《水浒》，指出 《水浒》中一百单八将性情各异，作者把 足，由于某些家长及老师的偏见，中学生特别是农村 他们描绘得惟妙惟肖，呼之欲出，值得深读。又如读了 - + -+ -+ -+ -+ -+ -+ · 补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是唯恐 经谢顶，清瘦的脸也不光坦；但他穿着米色绸衫、浅色 失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了 卡叽布西裤，亮洁的三接头皮鞋 ，特别是镜片后面那 孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地 双炯炯有神的大眼睛，又使他显得非常年轻。(选 自母 位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。句(2)是留 国政 《我的中学语文老师》)。忘不了，父亲送我走的那 级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生 天。早秋天气，凉风绵绵，父亲扛着我的行李，走在我 的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马 面前，没有言语，却又胜过了万语千言。望着父亲穿着 虎、不讲究的性格特征。 的破旧的衣服，望着父亲那被压弯的腰身，望着父亲 下面谈谈肖像描写的主要方法：