网络对学生思想道德素质影响实证调研报告.docVIP

网络对学生思想道德素质影响的实证调研报告 　　发现一：学生使用网络具有普遍性、学习性、娱乐性、交互性及创作性等基本特征。 　　发现二：学生广泛使用网络，且使用网络的目的各异。 　　发现三：网络对学生思想道德素质有积极的影响，体现在：增长知识、拓宽视野；彰显个性、释放压力；增强独立、平等、民主意识；传承红色文化、弘扬时代精神。 发现四：网络对学生思想道德素质有消极影响，体现在：沉迷网络、学业荒废；行为失范、人格扭曲；人际冷漠、亲情疏离；角色虚拟、诚信渐失；色情引诱、暴力犯罪。 　　 　　一、问题缘起与研究方法 　　 　　（一）研究缘起 　　根据中国互联网络信息中心（ＣＮＮＩＣ）第28次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至2011年6月底，中国网民数量已达到4.85亿，其中中学生网民群体占比最高，达到29.9%。网络的使用虽然拓展了学生获取知识的途径，但学生沉溺其中，不仅荒废学业，而且身心也会遭到极大伤害，甚至有可能走上违法犯罪的道路，给学校、家庭、社会造成不良影响。因此，探究网络对学生思想道德素质的影响，引导学生科学、正确、合理地使用网络成为当前德育工作的一项重要任务。 　　（二）研究方法 　　为准确把握网络对学生思想道德素质的影响，本研究对贵阳市六所大、中、小学的学生进行随机抽样问卷调查，共发放问卷600份，回收有效问卷595份，有效回收率为99.2％。１.样本结构 　　本次调研样本中，男生338人，占总样本数的56.3%；女生262人，占总样本数的43.7%。在年龄上涵盖了10-21岁的各年龄层次的学生。在入学来源上农村占11%,城镇占28.1％，城市占60.9％；在教育层次上，小学占1.2%、初中占15.4%、高中占12.7%、职院占21.4%、大专20.1%、本科占29.2%。 　　２.调查过程与统计方法 　　本次调研首先由课题组人员到样本学校集中发放问卷，当场收回并核查。调研结果采用SPSS13.0统计软件进行数据处理，根据研究需要进行描述统计等系列分析，从而揭示网络对学生思想道德素质的影响，提出相应对策与建议。 　　 　　二、结果与讨论 　　 　　（一）学生使用网络的现状 　　调查数据显示，被调研样本中表示非常喜欢上网和比较喜欢上网的学生数占绝对优势，体现出当今学生对网络的极大兴趣。 　　学生每周上网的天数状况如下图所示。 　　据统计，学生每次上网的时长在“0.5小时以下”的占样本总数的10.2％；“0.5-1小时”的占样本总数的23.4％；“1-2小时”的占样本总数的34.9％；“2-3小时”的占样本总数20％，“3小时以上”的占样本总数的11.5％。 　　可见，被调研学生每周上网2天的居多；学生每天上网的时长大多集中在1-2小时以上。也有一定比例的学生每周上网在4天以上，每次上网高达3小时以上。 　　（二）学生使用网络的基本特征 　　据调研统计结果，学生使用网络的基本特征可概括如下。 　　其一，学生使用网络具有普遍性特征。从学生上网的兴趣来看，感兴趣的人数远远高于不感兴趣的人数。从平均每次上网的时间在“2小时以上”的学生比例来看，学生对网络的使用具有普遍性。 　　其二，学生使用网络具有学习性特征。由图表3可见，学生选择“利用网络浏览新闻”的高达97.2％，有98.3％的学生表示利用网络来了解信息，有83.7％表示利用网络来进行学习，这表明学生使用网络具有明显的利用网络进行学习的倾向。 　　其三，学生使用网络具有娱乐性特征。有一半以上的学生表示参与过“网络游戏”，高达98.1％比例的学生表示参与过“网络聊天”，这表明学生使用网络具有明显的娱乐取向。 　　其四，学生使用网络具有交互性特征。大多数学生参与过“网络聊天”，接近半数的学生参与过“交友或网恋”。由于网络聊天具有交流的间接性、平等性、隐秘性、广泛性以及时空上的自由性等特点而得到广大学生的青睐。学生可以通过这一平台向他人吐露心声，还可找到适合自己的朋友，以满足自己的交往需求。 　　其五，学生使用网络具有创作性特征。从超半数的学生表示参与过“网络博客、创作”的数据看出，学生上网不只是为了娱乐，也是为了利用网络的优势，将自己成功的体验、失败的教训以及自己创作的精美网页与他人分享，从而体现自身的价值。 　　（三）网络对学生思想道德素质的影响 　　网络作为一种新兴事物，正在以它独特的魅力吸引着当今的青少年学生，网络对学生道德观念和行为产生积极影响是显而易见的，但其消极影响不容忽视。 　　1.网络对学生思想道德素质的积极影响 　　基于上述调研结果，我们可以清晰地看到，网络对学生思想道德素质有如下积极影响。 　　第一，增长知识、拓宽视野。学生在使用网络的过程中，用来查找信息、学习和浏览新闻的均在80％以上。