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网上教学四年的回顾汇 报 提 纲 (2002.7.19) 各位领导和老师 上 午 好！ 2002年7月19日 汇报内容 教学三模式 网上请外教 研究型教学 行为与软件 评估新课题 回顾总结 一、教学三模式(1) 我所经历的三种教学模式(a) 一、教学三模式(2) 我所经历的三种教学模式(b) 一、教学三模式(3) 网上教学：The entire course was organized through a Web site 网上教学的主要体会 教学材料更新快 师生之间交流多 学生之间交流多 不受时间和空间限制 教师由主导变成指导 学生由被动变成主动 二、网上请外教(1) 网上课程情况 课程名称：多媒体技术基础与应用 课程对象：校内外研究生 课程特点：范围广，技术新，发展快 教学要求：既要有广度又要有深度 教材现状：中文教材与国外差距大 有钱请外教各课都需要无钱请外教只好网上找网上可为学生请到好老师 二、网上请外教(2) 谁是外教 遍布全世界 Web服务机 请教内容 教什么 怎么教 研究课题 学会工具 搜索引擎 google最好用 二、网上请外教(3) 本课程的当务之急是教材“一本好教材不亚于几篇SCI检索的文章” 什么是好教材 基本要求定位准确、概念清晰、通俗易懂，善于用读者容易理解的方法和语言说明复杂的概念 计算机科学与技术教材特别强调 创新思维 内容新颖 实用性强 术语准确 二、网上请外教(4) 编写教材同样不能剽窃和抄袭！ 写教材与写论文类似 二、网上请外教(4) 编写教材的有效方法 拜Web教学站点为师 选内容 理解它 自己编程做试验 用自己的语言写出来 例1：wavelet继110多年前的傅立叶分析之后的又一个重大突破，对古老的自然学科还是对高新技术应用学科都产生了强烈冲击。 例2：XML，XHTMLWeb最新标准 二、网上请外教(4) 本课程目前的教材状况 英文版教材(大量提倡，推广有过程) 中文版教材 经过几年拚搏总算有自己的教材：《多媒体技术技术》 2000.8至今已重印7次 还发现有盗版 现在正在出第二版 一个人的能力和经历都很有限Web server是学生和我的好老师 三、摸索研究型教学(1) 我看国外大学的教与学(从多媒体技术课程看) 教学内容 教学内容年年新 书面教材作参考 大量辅助阅读材料 教学方法 评分方法有特色 重视project 重视小组讨论 三、摸索研究型教学(2) 指导思想 学用国内外教育家的思想 探究式学习 Constructivist Learning Theory Teachers role will transmit from sage on the stage (fount/transmitter of knowledge) to guide on the side (facilitator, coach) Emphasize knowledge construction inserted of knowledge reproduction. …… CSCL(computer supported collaborative learning) 课程不同，方法不同 三、摸索研究型教学(3) 本课程教学采用 教师有所教有所不教 学生有所学有所不学 以新技术激励 突出一项技术 以课程设计带动 网页设计 小波图像分析 建立学习共同体 积极创导 网站建设 师生平等共讨论 四、行为与软件(1) 大众应用软件的典范： 字处理：Microsoft Word 浏览器： Internet Explorer Netscape Navigator Norwegian Opera 教学支持系统 考虑教学改革思想 考虑教师的教学行为 考虑学生的学习行为 四、行为与软件(2) 网络可以改变但不能自动改变教学行为 学生学习行为分析 过分依赖教师的讲授 2001秋季，多媒体课程，校内外注册学生1095 ， 给教师提的问题多 学生在网上给教师提交的帖子：700多个 注：是好事，也说明课程很糟糕！大部分可以自己解决 相互讨论少，师生讨论室发的帖子734(相对26个帖子的课程) 要理解爱面子 收到要求回复的电子邮件150多 电话20多 学生反映有孤立感 四、行为与软件(3) 教师的教学行为(因人因课而异，以多媒体课程为例) F2F 经常要发公告指导学习 要及时回答学生的问题 要参加学生的讨论 上载阅读材料 批改网上提交的作业 …… 四、行为与软件(4) 教学支持系统 重点：两室一厅一所 两室一厅 教师工作室 教学资料室 师生讨论厅 通信所 最低要求 编辑功能强 使用简便 四、行为与软件(研究报告评论) 研究报告：Xiaoyan Xie, Fuzo