新课程下,教师发展与教学管理思考——与校长共话管理方式转变.pptVIP

新课程下， 教师发展与教学管理的思考 ——与校长共话管理方式的转变 大连市西岗区东关小学 宋慧娴 学校基本情况 32位在编在岗教师，656名学生组成15个教学班，外来务工人员的子女占六成，学生的家境可谓是“寒暑二重天”，因而家长的期望值、学生的学前教育、学习习惯等差异很大。以科技教育见长，去年被评为辽宁省科技示范学校，因为重视学生学习方法的指导，三年前“第一课时学法指导”在西岗区小学进行推广，目前是西岗区“高效课堂教学”的实验点校，重点研究“从学习方法改变，看高效课堂教学”。 拟用三年时间使学校以科技扬名、以学生会自主学习兴校，争取在市内小有名气。 自我介绍 思维特点：常常是只见树木不见森林、关注细节忽略环节。工作经历使得自己变成在感性认识中不乏理性的思考。 工作态度：常问自己三个问题：应该做吗？愿意做吗？能做好吗？全身心地投入，付出热情和智慧，期待完美的回报。 最关心的问题：主任们会干活吗？老师们快乐吗？孩子们自信吗？ 性格特点：外界环境刺激适中时，会焕发出充分的自信，否则懦弱的一面时常显现。 生活观念：用真诚和爱心体现做人品位。 　　　对“新课程下，教师发展与教学管理的思考”的理解 　　　 新课程：是对时间的界定，也是对工作 　　　　质量标准的要求。 教学管理：有效教学管理→高效课堂→满意质量→良好效果 教师发展：是学校可持续发展的重要力量，可以说，没有教师的发展就没有学生的发展，自然就没有学校的活力。校长教育思想、学校工作的直接实施者，师德、师能的状况直接影响教学质量和学校声誉。 一、相关话题 （一）听课者的状态： 一定会有收获！——30% 一定会有收获？——60% 不会有收获。——10% 您是哪种状态？ （二）造成的原因 听课者的态度： 浇水——植物——被动接受——木然 找水——动物——主动探究——灵动的、活跃的 绕拳游戏及带来的思考 请大家像我这样，握右拳顺时针在面前绕，然后二人 　　　　对视，再面向前看我，拳在额上停，不动。刚才彼 　　　　　此看到的情况是什么？这个游戏想说明什么呢？ 听什么——观点指导下的可操作方法。 看什么——人家的做法、大家的反应。 想什么——思想的碰撞。 做什么——从照猫画虎到青出于蓝而胜于蓝。 写什么——原生态的东西和引发的感慨。 　　　从人的认知规律看：听、看、说、做，不同的授课形式，效果依次呈2倍增长趋势。 讲课者的态度追求 平庸——叙述，称职——讲解， 优秀——示范，伟大——启发。 自己是主流的观点，另类的表达。 希望我们交谈的内容和形式能给大家以启发。 校长的追求 　　　　抓三件事：有发展目标，抓教学质量，扩 　　　　　大知名度。 　　　　　三个基本美德：从容、宽容、笑容 宽容是品质，是对别人出现问题的态度，被人愉快接受的先决条件、也是常时间吸引人的根本之处，是大家风范，是我们的追求。 从容是状态，是实力做基础的、是需要经验沉淀、智慧参与的，工作安排指导运用自如、对自己的事情荣辱不惊、对突发事件镇定自若、说话做事有理有据。 笑容是心态， 是给自己的、也是给所有能看得到我们的人的一份礼物。 二、新课程下的教师发展 （一）现在教师的状态 因为，“忙——盲——茫” 所以，“繁——烦——凡”。 （二）理想教师的样子 学（主动）—思（寻根溯源）— 做（尝试）—悟（由此及彼）— 做（共享）—写（提炼与升华） 二、新课程下的教师发展 （ 三）从现实向理想迈进 1、让教师有目标地工作 2、让教师有方法地工作 3、让教师有悟性地工作 二、新课程下的教师发展（ 三）从现实向理想迈进 1、让教师有目标地工作