哮喘门诊儿童健康教育探讨.pdfVIP

· 124 · 临床合理用药2Oo9年 11月第2卷第22期 ChinJofClinicalRationalDrugUse，November2009，VoL2No．22 方法L3J，其 目的是随时给学生反馈，提出学习中存在的问题， 参考文献 而终末评价是实习结束时进行评价，是检测实习目的是否达到 1 潘孟昭．护理学导报[M]．北京：人民卫生出版社，20o2：68． 的一种方法。只有通过评价，才能找出问题，提出改进措施使 2 傅道春．教育学 [M]．北京：教育科学出版社，2004：3—26． 教学程序进入下一个循环。因此，在带教过程中，应仔细评估 3 梁涛，李峥．论护理临床教学的内外主要环节 [J]．中华护理杂志， 1999，34(3)：246． 每位护生，针对其突出问题，明确带教重点，做到因人施教，使 (收稿 日期：2009—06—12) 护生的教学更有计划性和系统性。 · 临 床 监 护 · 哮喘门诊儿童健康教育探讨 蒋金莉 【关键词】 哮喘；门诊；JL童；健康教育 【中图分类号】 R562．25 【文献标识码】 B 【文章编号】 1674—3296(2009)22—0124一Ol 哮喘是一种反复发作的气道炎性疾病 ，这种慢性疾病虽不 的季节要远离花粉；禁放鞭炮烟花。 能根治，却可以很好地控制。控制该病的关键是对患儿及家属 1．2．5 自我监测：哮喘监测是确定哮喘控制状况的最好方法。 实施有效的健康教育…。4,JD哮喘是常见的慢性疾病，是一 使用峰流速仪进行哮喘监测有助于及时发现患儿肺功能的变 个严重影响健康甚至威胁生命的全球性问题。目前哮喘病已 化，对预防哮喘发作维持哮喘控制非常重要。方法：把指针拨 位于小儿非感染性疾病之首 ]。哮喘的反复发作可对患儿童 到 “0”位，站立，手持峰流速仪，手指不要握住指针槽，咬嘴放 造成身心伤害，严重影响了其生活质量和健康成长。因此 ，尽 人口中，峰流速仪呈水平位，口包住咬嘴，不漏气深吸气后以最 早对其进行健康教育，通过合理的治疗护理，可获得明显的治 快的速度猛吹，记下指针所指的刻度，指针重新归…0’。如此 疗效果。 重复吹3次，记录最高值，早晚各记录1次。随患儿的身高及 1 资料与方法 时调整正常值。 1．1 一般资料 对2007年 11月一2008年 10月我院哮喘专 1．2．6 家长的健康宣教：在整个治疗过程中离不开家长的密 科门诊就诊患儿 1250例，其中男720例，女530例进行健康教 切配合。患儿一般很难 自觉地坚持用药和检测工作，需要家长 育。 的督促和帮助。要让家长了解到及时治疗的重要性和随意停 1．2 现场健康指导方法 药、停诊的严重后果，使其有较好的依从性。 1．2．1 吸入法的正确指导：吸入法是 目前哮喘治疗的首选方 1．2。7 哮喘儿童的家庭护理：家长首先要为孩子建立一份 “病 法。它具有用药少，疗效快，不良反应少等优点。家庭治疗主 案”，通过细致观察，把孩子每次哮喘发作的时间、地点、轻重 要是定量吸人和干粉吸入2种。定量吸入用于6岁以下患儿， 程度、发病当天的天气变化、周围环境等记录下来，注意孩子当 主要操作可用 “八字”概括 ，即摇 、开、呼、吸、揿 (与吸同时进 天的情绪变化，有无接触化学物品，有无疲劳或剧烈运动，以及 行)、屏、吐、漱。干粉吸人用于6岁以上患儿 (能分清呼气和 其他特殊事件，从而逐步积累经验，以便找出与哮喘发作有关 吸气)。教会家长正确的开药方法(都宝要竖直开药)，正确