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给文言文复习课堂一些活力 薛运满 (河北省石家庄市辛集南智邱镇南智邱中学 河北 石家庄市 050000) 语文课堂也应该是师生互动的，充满语文的情感 忌讽齐王纳谏》《唐雎不辱使命》，演出的同学以白话 和味道的。可是很多学生就没有激情，课堂上似乎只 或方言的方式来诠释、演绎。可加上 自己对角色的理 有老师的声音。文言文复--j课是教师和学生普遍感到 解，适度夸张。课堂气氛相当活跃。最佳演员获得奖 枯燥的一段时间，因为学生感到内容都是学过的，并 励。 且有些内容是反复了多次，再加上一堂课上都是做练 5．投其所好的奖励机制。在复习之前和学生约好， 习、对卷、讲卷。老师也由于课堂上没有活力而感到枯 复习情况为优秀时，就采取奖励机制，比如 《鱼我所欲 燥。 也》第一 自然段较难背诵，当有4／5的学生在10分钟之 无论是阶段性复习课还是总结性复习课 ，都会出 内背过时，就任 由学生提一个要求，可以是唱一支歌， 现前面所谈到的情况，那么怎样解决这个问题呢?我 讲一则笑话，做一个游戏……学生们在愉快的氛围中 想应该从以下几个方面入手来增强课堂的时效性。 复习旧知识，课堂教学效果结果竟然超过 了预定 目 一 、 形式多样化 标 。 1．多媒体辅助。有条件的可以辅以多媒体来激发 6．分梯度背诵，化难为易。把学生分成学习小组， 学生的兴趣和热情，也可以采用小组对抗或学生竞赛 组员到组长处背，组长到课代表处背，课代表到我这 的方式来调动学生的兴趣和情绪，还可以运用合作或 里背，课堂抽查或者默写检查，有包庇者重罚。分段默 探究学习的方法来锻炼学生的思维和能力。在复-j一 写，给学困生缓和的空间。默写不过关者抄书，有一字 词多义、古今异义 、通假字时，如果有多媒体设备 的 错误便重抄，直至全对。意在训练学生养成仔细和检 话，就可以总结一下用视频展台展示出来，然后让学 查的习惯。这样做的好处：背诵时间合理，可以根据 自 生做笔记 ；如果只有练--j卷 的话 ，也可 以采用分小组 身情况选择背诵进度，较为人性化。不过关者接受惩 互评的方式来复 习，然后让每一个小组派一个人说说 罚也毫无怨言。 自己小组共性的问题或需要老师帮助解决的问题。 7．学生当老师。因为课文学过，优秀生已经大致掌 2．答记者问。同样是一种形式，换一种说法，学生 握 了课文的内容，由他们设计一堂复习课并替代老师 们便感觉新鲜，看，当记者的有模有样，被采访的郑重 上课 ，对于这个学生是一个锻炼 ，对于其他学生会感 其事。既充满了乐趣，又在轻松中掌握了知识。 觉很新鲜，兴趣较浓。 3．知识抢答。可以把学生按照男女生分为两队，或 二、内容丰富化 按照教室位置把学生分为南北两半球。试题可以向广 如果一堂课上让学生复习相同的内容或类似的 大学生征集 ，最后 由老师整合，学生们出题的过程也 复习内容的话，很显然也会越来越枯燥，经过多次观 是学习的过程，再有抢答形式的刺激，使他们个个摩 察和交流，我发现确实如此，所 以一堂复习课 中也要 拳擦掌，跃跃欲试，极大地调动了学生的积极性。 安排多样的内容，而且每项复习内容不要超过1O分 4．课本剧表演。本期上演了两部年度 “大戏”：《邹 钟，这样学生对复习的内容才会有新鲜感。我们一般 下转 13页 l8 舅■舅 I2009年第3期 核心 1．树