培养学习兴趣 激发学习热情.pdfVIP

! Q：丝 Science and Technology Innovation Herald 学 术 论 坛 培养学习兴趣 激发学习热情 齐冰梅’ 苏臻祥 (1．山东省昌邑市都昌街办双台小学 山东昌邑 261306 2．山东省昌邑市都昌街办双台中学 山东昌邑 261306) 摘 要：激发学生的学习兴趣和热情是教学过程中重要的组成部分。学生愉悦地学习，快乐的获得知识 ，把全面发展和个性培养统一起 来是一项十分重要的教育任务。教育工作者要去发现、去挖掘 去创立，并在教学中加以利用。使学生的大脑系统充分得以开放 ，让学 生信任和全身心的参与，提 高教学质量感受课堂气氛。 关键词：兴趣 教学方法 创新 中图分类号 ：G642 文献标识码：A 文章编号：1674—098X(2009)12(a)一0218-01 1兴趣与求知 染、陶冶学生 ，使教师与学生和谐相处 ，给 学的知识 ，并且学一些他想要学的学 问，做 爱 因斯坦说学 问必须合乎 自己的兴 学生构建一个融洽、宽松 的学 习空 间，让学 一 点他 自己爱做 的事 。我们何不让孩子们 趣 ，方才可以得益。任何一种兴趣都包含着 生 的个性与特长得到充分 的发展 。以优美 走入大 自然的怀抱。 天性 中有倾 向性的呼声 ，也许还包含着一 感人的语言激发兴趣 “辞不可不修 ，说不 种处在原始状态 中的天才的闪光。兴趣是 可不善”。闪耀着智慧光辉 的语言具有丰富 4适度宽容 教师 引导学生步入科学殿堂大 门的钥匙 ， 的表现力，苏霍姆林斯基 曾经深刻地指 出： 心理学家指 出：适度的宽容，对于改善 教师的职责就是在学生成长 的道路上给予 “如果你想使知识不变成僵死的静止 的学 人际关系和身心健康都是有益的。在这里 必要 的扶持 、正确 的引导 。作为老师要尊 问，就要把语 言变成一种最重要 的创造工 我们所说的 “宽容 ”，决不是指教师对学生 重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生 ，使学 具 。以良好的态势激发兴趣 这是指教师在 各种错误思想 、行为的漠视 、放纵 ，而是教 生感到被接纳 、被信任。启发学生学 习的兴 教学过程 中所适用 的身体语言，包括教师 师以一种宽容的情感 ，感化那些有错误的 趣 ，使其潜能得到发展和发挥 ，让学生能在 讲课中的态度、表情、姿态等 。态势不是什 学生 ，让他们感到并纠正 自己的错误 ，是实 一 个欢乐、和谐 、宽松的环境 中成长才会产 么神秘 的东西 ，而是一个人 内心心理活动 施教育的一种有效的方法。其前提是对学 生对学习科学知识 的欲望 ，主动去学 ，也才 的对 比，它反映 了一个人喜、怒、哀 、乐、爱、 生的严格要求 ，其 目的在于给学生 以改正 能学得好 。为 了激发学生在 自己的课堂上 憎等丰富的情感 ，这种身体语言，是人们交 错误 的机会 。对待学生的优点，我们要用 的学 习兴趣 ，每一位教师都在不遗余力地 流思想 、表达感情 、传递信息 的重要工具 。 “放大镜 ”；对待学生 的缺 点，要用 “缩小 尽力唤起学生对 自己所教学科的兴趣 ，企 不仅对 口语起辅助作用 ，而且本身就具有 镜 ”，真正以宽容的态度处理学生 的错误 。 望他们入迷地酷爱这 门学科 。教师通过形 强大的感染力，容易引起情感共鸣。正因为 有的错误 ，学生是会一犯再犯 的；有的学生 式的多样化来启发学生学习的兴趣 ，只有 “态势 ”具有上述功能 ，因此 ，教师在课堂上 是会偏偏在你强调不可抄错数后 ，把 “365” 热爱是最好的教师才能让一个深广 的心灵 除了运用有声语言外 ，还恰 当运用身体语 写成 “356”，教师要允许学生的错误 出现反 总是把兴趣 的领域推广到无数事物上去 。 言，用亲切和蔼的语言、面容、期待的 目光、 复，这是正常的，他们毕竞还是孩子。魏书 莱辛说过好奇的 目光常常可以看到比 适当的手势动作 ，来发挥态势对 口语的深 生说 ：“学生反复100次 ，教师可 以做 l01