【优化指导】2014高考数学总复习第3章第7节正弦定理和余弦定理课件新人教A版.ppt

一、正、余弦定理 1．在△ABC中，sin A＞sin B是A＞B的什么条件？ 2．在△ABC中，已知a，b，A解三角形时，如何判断解的情况？ 2．(2012·上海高考)在△ABC中，若sin2A＋sin2Bsin2C，则△ABC的形状是(　　) A．锐角三角形　　 B．直角三角形 C．钝角三角形　　 D．不能确定 【考向探寻】 1．利用正弦定理解斜三角形． 2．利用余弦定理解斜三角形． (1)已知两边和一边的对角解三角形时，可能出现两解、一解、无解三种情况，解题时应根据已知条件具体判断解的情况，常用方法是根据图形或由“大边对大角”作出判断． (2)三角形中常见的结论 ①A＋B＋C＝π. ②三角形中大边对大角，反之亦然． ③任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边． 【考向探寻】 利用正余弦定理及三角形的边角关系判定三角形的形状． 【典例剖析】 (1)已知△ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，且三内角A，B，C成等差数列，三边长a，b，c成等比数列，则△ABC的形状为 A．等边三角形　　 B．非等边的等腰三角形 C．直角三角形　　 D．钝角三角形 (2)在△ABC中，a，b，c分别为内角A，B，C的对边，且2asin A＝(2b＋c)sin B＋(2c＋b)sin C. ①求A的大小； ②若sin B＋sin C＝1，试判断△ABC的形状． 　判断三角形形状的方法 (1)利用正、余弦定理把已知条件转化为边与边关系，通过因式分解、配方等得出边的相应关系，从而判断三角形的形状； (2)利用正、余弦定理把已知条件转化为内角的三角函数间的关系，通过三角恒等变形，得出内角的关系，从而判断出三角形的形状，此时要注意A＋B＋C＝π这个结论的运用． 【活学活用】 2．(1)在△ABC中，内角A、B、C的对边分别为a、b、c，且2c2＝2a2＋2b2＋ab，则△ABC是(　　) A．钝角三角形　　 B．直角三角形 C．锐角三角形　　 D．等边三角形 (2)在△ABC中，a，b，c分别为角A，B，C所对的边，若a＝2bcos C，则此三角形一定是(　　) A．等腰直角三角形 B．直角三角形 C．等腰三角形　　 D．等腰三角形或直角三角形 答案：C 【考向探寻】 1．根据已知条件求三角形的面积． 2．已知三角形的面积，解三角形． (1)三角形的面积经常与正、余弦定理结合在一起考查，解题时要注意方程思想的运用，即通过正、余弦定理建立起方程(组)，进而求得边或角． (2)要熟记常用的面积公式及其变形． 已知两边及其中一边的对角解三角形时，注意要对解的情况进行讨论，讨论的根据一是所求的正弦值是否大于1，当正弦值小于等于1时，还应判断各角之和与180°的关系；二是两边的大小关系，利用大(小)边对大(小)角来处理． 答案：D 利用正、余弦定理判定三角形的形状 答案：A 答案：A 与三角形面积有关的问题 解三角形时忽视解的讨论致错 热点考向聚焦 新课标高考总复习·数学（RJA版） 活 页 作 业 基础知识回扣 * 第三章 三角函数、解三角形 第七节　正弦定理和余弦定理 1.从高考试题看，对本节内容有以下两种考查方式：(1)直接考查正(余)弦定理及三角形面积公式；(2)以正(余)弦定理为工具、以三角形为载体，综合考查三角问题． 2.从考查形式上看，三种题型都有可能出现，且常与向量结合在一起考查，难度中等. 　　掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题. 考情分析 考纲要求 a2＝ ； b2＝ ； c2＝ . 内 容 余弦定理 正弦定理 定理 b2＋c2－2bccos A a2＋c2－2accos B a2＋b2－2abcosC 2Rsin B 2Rsin C 2Rsin A sinA∶sin B∶sin C ①已知三边，求各角； ②已知两边和它们的夹角，求第三边和其他两个角. ①已知两角和任一边，求另一角和其他两条边； ②已知两边和其中一边的对角，求另一边和其他两角. 解决的问题 余弦定理 正弦定理 定理 答案：B 答案：C 答案：D 答案：2 利用正、余弦定理解三角形 ①先求sin A，sin C，cos C，利用sin B＝sin(A＋C)求解； ②利用正弦定理求解. (3) 利用正弦定理求解． (2) 由向量共线得到三边关系，再用余弦定理求解． (1) 分析 题号 答案：B 答案：B * * 热点考向聚焦 新课标高考总复习·数学