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消除心理烦恼 快乐成长教案 一 教学目标 1、情感、态度、价值观：引导学生克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。 2、能力：发展对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。 3、知识：了解青少年的青春期心理变化，知道一些青春期心理卫生的基本常识。 二 学情分析 青春期是人生发展一个重要时期，这个时期充满着活力又充满着各种矛盾和冲突。在一时期，无论男生还是女生都需要认真对待自己的生理和心理发生一系列变化。对于六年级的学生这一切很迷茫，因此对青少年进行青春期教育具有十分重要的意义。 三 教法 学法 1.教法:启发式、讨论式 2.学法：自主合作探究学习：课前自主预习本课知识，调查学生生活中存在的烦恼，并以小组为单位进行归类，课上结合问题展开小组讨论，以小组为单位展示讨论结果，并完成讲学稿上的学习内容。 四 教学重点：弹奏好自己的青春协奏曲 教学难点：正确认识青春的烦恼。 五 课前准备 1．教师准备： （1）仔细研读课程标准，确定学习目标 （2）了解学生的知识储备和思想观念 （3）准备课堂整体构思，精心设计教学活动 （4）查阅资料，准备案例，设计问题及其答案举例，制成课件 2 学生准备 预习课本 做好问卷调查 六 教学过程： （一）情景导入 激发情趣 播放《小小少年》歌曲导入。 教师：同学们，刚才大家听到的歌曲是《小小少年》，歌中唱到“一年又一年时间在飞跑，少少年再长高了，随着年龄增长又出现种种烦恼”.所以，我们正步入青春期，在优美欢快的青春旋律中，也会跳动一些不和谐的音符。那么，我们怎样才能弹奏好自己的青春协奏曲，消除烦恼，快乐地成长呢？今天我和同学们共同探讨这一问题。 （二）共同探讨 第一板块：正确认识青春期烦恼 老师：同学们，在生活中有没有烦恼， 学生：有 老师：那你的烦恼是什么？ 课件展示：写出你烦恼，大家一起交流一下。 找同学们一一交流 老师在课前也收集了一些事例 展示课件：生活中的烦恼： 请大家边看边思考 （一）《我是宠物》： 周末，几个同学商量周日一起去爬浮山并拍照。 张伟非常兴奋，回到家就喊：“妈妈，星期天我们几个好朋友要一起去爬浮山。” 妈妈却一脸严肃地说：“那么远，又没有大人带着，多危险！你还是在家学习吧！”张伟很失望，生气地说：“你哪儿都不让我去，到现在我还不会坐公交车呢，我看，我就是被你们养在房子、车子和教室的一个宠物！”说完生气地趴在桌子上哭起来。 （二）《冲动》： 在操场上，李阳和李明等几个同学正边走边聊，张强突然飞跑过来，撞了李明一下，李明大怒：“你瞎眼了？”同时冲上去揪住了张强，张强赶紧说对不起，其他同学也赶紧劝阻，才平息了一场“战争”。 （三）日记里的烦恼： 2012年3月4日 今天被老师批评了，我也不知道是怎么了，最近脑子里老是萦绕着她（某女生）的音容笑貌，以致老师上课提问了什么问题都不知道，这可怎么办呢？ 2012年4月2日 明天我们班要举行联欢晚会了，同学们都在热烈地讨论晚会的事，我也很想说说自己的看法，可犹豫再三，还是害怕自己说不好被大家耻笑而没有说。郁闷！ 请思考： （1）这些烦恼是由什么引起的？ （2）出现这些烦恼是正常的吗？ 教师：事例和日记我们都看完了，下边请同学们小组进行讨论以下问题。 学生讨论回答 问题一：以上同学的烦恼是由什么原因造成的？ 教师点拨： 1.是由于他们的自我意识、独立意识、成人感逐渐增强，想脱离父母的照顾，而又摆脱不了对父母的现实依赖造成的； 2.因为一点小事而冲动，体现了他进入青春期后情绪容易冲动，容易急躁发火导致了他的烦恼； 3.日记一显示的是这位同学关注异性、欣赏异性，性意识萌发，说明他的性机能发育成熟，但由于知识的欠缺，性心理相对幼稚，这一矛盾导致他陷入烦恼 4.日记二显示了他是既想交流、取得理解，又存在闭锁心理，这一矛盾使他烦恼异常。 教师总结：通过探讨，可以看出青春期的青少年会出现三大心理矛盾，这三大矛盾就是同学们产生烦恼的原因。请同学们在课本中找出三大矛盾，并熟读，以加深理解。 课件展示：青春期的青少年会出现三大心理矛盾 青春期的青少年会出现三大心理矛盾： （1）渴望独立与现实依赖的矛盾。 （2）心理闭锁与求得理解的矛盾。 （3）性发育迅速成熟与性心理相对幼稚之间的矛盾。 学生回答问题二：这些烦恼正常吗？ 教师点拨：青少年进入青春期心理必然会出现三大矛盾，才导致了那些烦恼，因此这些矛盾和烦恼是青春期的人们成长过程中正常的心理现象； 教师总结陈词：每个人都在解决烦恼中成长。对于青春期出现的矛盾和烦恼我们应辩证的看待。首先，这些矛盾和烦恼的出现是正常的，是可以解决的。当然这些矛盾解决的好，就会构成青少年向前发展的动力，如：能促进我们认识的发展，能力的提高等；可如果这些矛盾处理的不