“化学教学论实验研究”课对学生能力培养的影响.pdf

／ 理化生教学 “化学教学论实验研究课对学生能力培养的影响 白建华 范建凤 (忻州师范学院化学系 山西 ·忻州 034000) 中图分类号：G633．8 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2009)36-194—01 化学教学论实验研究是培养化学师资的一门必修课，最能反映 在科学态度已成为2l世纪公民必备的素质之一的今天，我们从 良 教师教育特色，专门研究中学化学实验的教学原理、过程、内容、方 好的实验习惯的养成人手培养学生。第一，榜样的作用。身教重于 法及实验设计与改进。其教学 目的不仅要培养高师学生做…名合 言教，教师严谨地对待实验的科学治学态度，科学规范的操作，一丝 格教师所具备的各项素质，而且还要着重培养学生的宴验教学能 不苟的工作作风，实事求是尊重化学变化事实，强烈的环保意识等 力、实验研究能力、实验设计、自主学习、探究和刨新等能力。为此， 言传身教地示范给学生，是学生的榜样。第二 ，良好实验习惯的养 我们通过该课程的教学，提升学生的综台素质，培养学生的各种能 成。实验开始前，先榆查实验仪器和用品是否齐全，有无破损，并且 力。 将实验仪器摆放有序，实验台整洁干净，实验中正确使用仪器，及时 1自主学习、探究学习和合作学习能力的培养 真实记录实验现象和实验条件，精确取用药品，耐心实验。实验后， 1．1自主学习能力的培养 分析讨论，学生互相评课。彻底纠正实验中的不 良习惯，提高实验 自学能力是一个独立获得知识的能力，它是聊代人必需的科学 素养。 素质。教师不仅仅要学生 学“会”，还需要达到 “会学”，必须 }究教 3实验操作技能和实验教学技能的培养 学方法，激发兴趣、启发学生提出问题和解决问题。我们在实验课 3．1实验操作技能的培养 前一周布置实验题 目，要求学生通过学习实验材料 、中学教材 杏阅 教学中我们严格 ’JIj练学生的实验操作技能，从药品的取放、称 相关文献资料等。写出实验课教学 案，包括实验原删 、讲解要点、 量．仪器的安装都要精益求精，实验操作要规范，步骤要正确，注意 实验的具体步骤、药品的用量、实验操作的方法和操作注意事项、预 把握实验条件，得出准确的实验结果。 见实验现象和结果等 。通过这样的独立 阅 、独立思考和独立总结 培养排除实验故障和应急事件的处理能力。实验中不仅要求 归纳问题的训练，提高了学生的冉学能力 增强了学生的学习昏劲， 学生规范操作，做好每一一个实验，同时将学生实验中经常出现的故 逐步适应了进一步学习的需要，也培养了学生可持续发展的自主学 障，归纳总结让学生讨论，以提高学生排除故障和应急的能力。对 习能力 ，成为学生可终身享用的资源。 出现的偈发事件能机敏地驾 它，巧妙处理它。 1．2探究学习能力的培养 32实验教学技能的培养 在以学生独立 自主学习的前题_下 教师给学生提供观察 调查、 本门课程开课前我们将一个班分为若干个平行大组，每组约 假设、实验、表达、质疑、讨论问题的机会。在培养学生探究学习能 2O人，每组每次实验由2名学生担任模拟教师。模拟教师参与构 力过程 中，教师敢于放手，留给学生思考的空间，引导学生找出与众 建教学过程：变教师讲解实验为模拟教师讲解实验；变教师指导 不同的方法，开成与众不同的思路。教师坚持正面激励、宽容和理 实验为教师、模拟教师共同指导实验：变教师演示实验为模拟教 解学生，鼓励学生自己设计实施方案，允许学生在探究中出现错误， 师演示实验。学生试教的方法，是对学生进行完整教学过程的训 不求全责备，使学生在自由、和谐、轻松的气氛中探究，充分表现自 练，增强了学生的责任意识 ，加强了对教学技能、情感态度与价值 己的才能。