中国土地资源的教学设计.docVIP

山东省地理优质 课评选教学设计 课题 菏泽市牡丹区第二十一中学 陈燕喜 2014年10月23日 《中国的土地资源》教学设计 【课标要求】运用资料说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。 【教材分析】本节教材属于八年级地理上册 “中国的自然资源”一章中的内容。课标要求旨在让学生通过对我国土地资源特点的学习，了解我国土地资源的不足及在利用中存在的问题，理解我国的土地国策，从而树立保护土地资源、可持续发展的意识，并落实到具体行动中。 【学情分析】初二学生已经具备了一定的学习地理的方法、读图分析概括归纳的能力，能够初步运用数据和资料，得出基本的结论。本节课所学“土地资源”内容也是与学生生活经验相结合的内容。 【教学目标】 1.知道我国土地资源的主要利用类型。 2.会阅读土地资源相关图、表，说出我国土地资源的主要特点。 3.通过对我国土地资源特点的学习，进一步了解我国土地资源存在的问题，明确我国土地利用的基本国策，树立保护土地资源、可持续发展的意识。 【教学重点、难点】 重点：我国土地资源的特点及土地资源的利用保护 难点：土地资源的分布 【教学方法】读图分析法，讨论法，合作探究法 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 请同学们欣赏一则小故事 《逃亡公子重耳》 学生观看视频 激发学生兴趣，吸引学生的注意力，为接下来的课堂教学做好铺垫。 观察总结： 土地资源的特点一： 类型齐全 1.请同学们观看老师游览祖国大好河山的视频思考问题。 2.展示各土地类型的图片并归纳总结。 1.学生观看视频，跟随老师的行程，认识土地资源的利用类型。 2.观看视频资料，归纳影响土地利用的自然因素。 通过观看视频吸引学生的注意力，把复杂问题简单化。 思考分析： 土地资源的特点二： 总量大，人均少 1.出示我国各土地类型的总量和人均以及世界人均量的统计表格。 2.提问：表格中的数据说明了什么问题？ 1.观察数据分析 2.学生说出自己的结论。 通过让学生观察表格数据，提高他们的读图能力。 分析归纳： 土地资源特点三： 比例不合理 1.出示我国各土地类型比例图、中国和其他国家耕地、林地所占比例柱状图。 2.提问：我国土地构成的特点。 1.学生读图思考 2.学生回答，相互补充完善。 通过观察饼状图及柱状图，提高学生的读图能力。 合作探究： 各类土地资源的分布规律。 1.出示我国地形图和干湿地区分布图。 2.提问：（1）我国哪些地区适宜耕种可以发展为耕地？（2）哪些地区不宜耕种但可以发展为林地和草地？ 3、把耕地、林地、草地的图例贴在图中相应地区，并说明理由。 1.小组合作探究 2.学生贴图 3、学生展示学习成果并说明理由。 4、小组补充评价。 培养学生的动手能力、归纳总结问题的能力、探究问题的能力。 观察思考： 土地资源在利用过程中存在问题。 1.播放视频。 2.观察思考：我国在土地 利用中存在哪些问题？ 1.观看视频回答问题。 2.举例说出土地 利用中存在哪些问题？ 1.通过感受和自己举例生活中的现象，加深对土地利用中问题的理解。 2.以一组组触目惊心的数字，激发学生对土地资源破坏的感受。 分析讨论： 土地国策 1.小结：我国土地资源的特点及利用现状。 2.提问：作为中学生我们应该做些什么？ 3.我国为什么实行最严厉的耕地保护政策？ 1.小组思考讨论 2.代表小组说明自己的观点。 理解“珍惜和合理利用土地，切实保护耕地”作为我国的基本国策。 达标检测 出示达标检测题 思考完成 检测所学知识 “珍惜和合理利用每一寸土地” 1.设计学生活动 2.展示一条具有思考意义的宣传口号。 1.学生分组为下一届“全国土地日”设计宣传标语！ 2.每个小组把自己写的宣传标语贴在黑板上。 安排设计宣传标语的学生活动，目的在于显性考查学生通过本节课学习在情感、态度、价值观方面的收获，激发学生创新思维。 板书设计 中国的土地资源源