大学语文课程现状调查与问题分析.pdfVIP

维普资讯 重庆师范大学学报 (哲学社会科学版) 2007年第3期 大学语文课程现状调查与问题分析 梅 健 (重庆教育学院 中文 系，重庆 400067) 摘 要：大学语文课程在母语教育及中国传统文化教育、大学生人文素质教育方面具有重要的价值。国 家教委提出：大学语文课程设置的目的是培养学生汉语语言文学方面的闼读、欣赏、理解和表达能力。国家 “十一五”文化发展规划纲要更是明确规定：要重视 中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。高等 学校要创造条件 ，面向全体大学生开设中国语文课。而我们通过问卷调查法和访谈法对37所高校的大学语 文课程现状进行调查后发现：大学语文课程存在诸多问题，如课程设置与国家要求严重脱节、课程资源与学 生实际需求激烈冲突、课程教学与学生学习心理取向矛盾尖锐，等等。因此，大学语文课程现状未能达到开 设此课程的 目的，大学语文课程改革势在必行。 关键词：大学语文；课程设置；课程资源；课程教学 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673—0429 (2007)03—0124—05 大学语文课程历经风雨，愈加显示出其在母语教育及中国传统文化教育、大学生人文素质教育方 面独具的价值。国家教委高教司提出：“大学语文课，是普通高校中面向文 (汉语言文学专业除外)、 理、工、农、医、财经、政法、外语、艺术、教育等各类专业学生开设的一门素质教育课程。课程设 置的目的是培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力。”…(前 国家 “十一五”文 化发展规划纲要更是明确规定：要重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承，高等学校要 创造条件，面向全体大学生开设中国语文课。 近年来，对大学语文课程的讨论 日渐热烈，不少专家 对这一问题亦颇有研究。然而，我们以为，这些研究鲜有来 自大学生的最新调查材料，且多局限于对 教学本身的探讨，对于和大学语文教学密切相关的课程设置、课程资源、学生学习心理等因素以及由 此对教学产生的种种影响则很少论及。鉴于此，我们通过问卷调查法和访谈法在重庆市高校对该课程 现状展开了调查与分析。 此次共在 37所高校进行了访谈，在21所高校实施了问卷调查。调查范围涵盖教育部直属高校、 重庆市属高校、军队院校，包括理工院校、综合院校、师范院校、军队院校、专业性学校、高职院 校、成人高校等不同类型学校以及文 (汉语言文学专业除外)、理、工、农、医、财经、政法、外 语、艺术、军事、教育等不同专业。本研究共发放问卷 1152份，回收有效问卷 1129份，有效回收率 为98％。样本基本情况如下表： 类别 理科 文科 专科 本科 男生 女生 大一 大二 -k=： 大四 1人数 315● 814 294 835 387 742 631 377 70 51 收稿 日期 ：2007—03—18 作者简介：梅健：(1971一)，女，重庆市人，重庆教育学院中文系，讲师，硕士 ，主要从事基础教育研究及 语文学科教学研究。 · l24 · 维普资讯 我们调查后发现，大学语文课程存在诸多问题，主要有课程设置与国家要求严重脱节、课程资源 与学生实际需求激烈冲突、课程教学与学生学习心理取向矛盾尖锐等。以下是具体的调查情况和问题 分析。 一 、 课程设置与国家要求严重脱节 国家要求高校对汉语言文学专业外的所有专业全体学生开设大学语文课程。调查的37所高校中， 就有 3所没有开设大学语文课程，有2所课表上开设了而实际上教学的是别的课程 (1所高校上应用 写作课程，另 1所高校则上中国现当代文学课程)。其余 32所开设并且也教学了大学语文课程，但也 只作为选修课或部分专业的必修课开设。绝大部分高校还开设了其他语言文学类选修课 (每所高校约 I～5f-j不等