大学语文与中学语文教学的衔接问题.pdfVIP

维普资讯 第 20卷 第4期 重 庆 教 育 学 院 学 报 V01．20 No．4 20o7年 7月 JournalofChongqingCollegeofEducadon July，2007 大学语文与中学语文教学的衔接问题 梅 健 (重庆教育学院 中文系，重庆 400067) 摘要：大学语文与中学语文有诸多共同点，但差异也是不容忽视的。促进二者的教学衔接，对语文教育理论建设 和实践具有重要的意义。在大学语文教学 中，应重点做好与 中学语文在教学 内容、教学方法、教学评价上的衔接。 关键词：大学语文；中学语文；教学；衔接 中国分类号：H09 文献标识码 ：A 文章编号：1008—6390(2007)04-0096--03 大学语文是在中学语文的基础上开设的延伸课 定：要重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺 程 ，也是提高大学生人文素质的重要课程 。做好大学 的传承，高等学校要创造条件，面向全体大学生开设 语文与中学语文的教学衔接 ，对语文教育理论建设和 中国语文课。[3]鉴于此，我们将大学语文课程总 目标 实践操作都具有重要意义 。然而 ，根据我们的调查，大 定位在通过语言训练和文学鉴赏的方式培育学生人 学语文课程与中学语文在教学衔接上存在着一些不 文精神，促进学生精神成人方面。对于各高校、各专 容忽视的问题，已造成 了不理想的教学效果。…我们 业、甚至各个具体的学生而言．应在终身教育的背景 认为：大学语文课程应立足于宏观、整体、全局地认 之下来考察学生的语文能力和人文素养在适应终身 识基础教育与高等教育阶段语文终身教育本质的接 学习方面有何欠缺，根据实际情况重新定位大学语 轨，形成基础教育与高等教育语文教育整体的认识 文课程的具体培养 目标。我们认为：大学语文课程并 观念 ．有效推进大学生人文素质培养目标的实现。具 非传统的单一的一门课程 ，而是 由多门必修课程和 体说来，应重点做好大学语文与中学语文在教学内 选修课程构成的系列课程。必修课程分为文学鉴赏、 容、教学方法、教学评价三方面的衔接 。 实用口语训练、应用写作训练三门课程 。文学鉴赏通 过深入解读一定数量的文学经典．写作一定篇章的 一 、 做好大学语文与中学语文在教学内 赏析文章，创作较高质量的文学作品，来提高学生人 容上的衔接 文素养，培育学生人文精神；实用 口语训练包括普通 中学阶段语文教学内容按 “阅读”、“写作”、“口 话与朗诵、演讲与口才等方面的训练 ．重在学生实 语交际”、“综合性学习”等模块安排实施。古今 中外 践：应用写作训练重在指导学生进行实用文体的练 经典文选是其主要内容。选文多有删节；选文中，中 习。选修课程尽可能多开，从各个层次、各种范围、各 国文学 比例高于外国文学，现当代文学 比例高于古 个 向度研究语文问题 ．满足学生 “自助餐”式选择课 代文学。在语文教学时，教师侧重于指导学生积累语 程的需要，多方面培养学生的语文能力。具体教学内 文知识，培养学生在对语文课程工具性的掌握能力， 容的安排，需符合不同专业背景大学生的审美需求， 要求学生能在生活和学习领域 中，正确、熟练、有效 适应大学生的阅读心理，不能对 中学时的教学 内容 地运用祖 国语言文字；在人文性上 ，则侧重于对学生