网络辅助商务英语教学模式研究.pdfVIP

继 续 教 育 研 究 30 jiXUjiaoyuyanjiu 2009年第4期 网络辅助商务英语教学模式研究 陆 欣 (黑龙江科技学院 外语系，黑龙江 哈尔滨 150027) 摘 要 ：随着计算机 网络技术 的迅速发展 ，网络辅助教学正成为我 国高校英语教学的一个重要手段 ，本文通过 在商务英语教学 中引人网络辅助教学手段 的研究与实践，分析 了网络辅助商务教学的优越性，探讨 了几种 网络辅 助教学模式，旨在探索并推广 日趋完善的多种 网络商务英语教学模式 。 关键词：商务英语 ；教学模式；教学手段 一 、 商务英语的发展 辅助商务英语教学模式的新探讨。 商务英语是专 门用途英语 (EnglishforSpecial 二、网络辅助教学的优点 Purpose，简称 ESP)的一个分支。商务英语是指 以服 在课堂教学中，积极运用多媒体技术不但是现代 务于商务活动内容为 目标 ，集实用性 、专业性和明确的 教学方式的一种潮流 ，而且已经成为课堂教学改革的 目的性于一身，为广大从事 国际商务活动的人们所认 一 项重要内容。教师根据学科特点和内容恰当地使用 可和接受，并具备较强社会功能的一种英语变体。英 多媒体技术不但能提高学生 的学习兴趣 ，而且能够收 国商务用途英语专家 NickBrieger(1997)也 曾指 出，商 到 良好的教学效果。 务用途英语包括语言知识、交 际技能 、专业知识 、管理 现代心理学告诉我们 ：“新奇 、多变的事物能增强 技能和文化意识等核心内容。商务英语是英语语言体 大脑皮层的刺激强度 ，采用了新颖的方法 ，能使学生集 系中的一个分支，是为国际商务活动这一特定 的专业 中注意力，提高学习兴趣”。通过多媒体教学 ，运用声 学科服务的专门用途英语 ，商务英语 问世至今已有40 像媒体 ，创设悦耳、悦 目、悦心的情境，使学生产生如见 余年 ，M．Ellis C．Johnson认为 ，这期间商务英语教 其人、如闻其声 、身临其境 的感受 ，激发学生浓厚的学 学的发展经历了如下几个阶段 ： 习兴趣及强烈的求知欲 ，才能达到课伊始 ，趣亦生；课 第一阶段从20世纪 60年代末至 70年代初。这 进行，趣渐浓 ；课结束 ，趣犹存 的境界。多媒体教学是 一 阶段商务英语教学的特点主要是将商务用途词汇 集声音、图像、动画等于一体 ，使枯燥无味的教学 内容 (businessrelatedwords)从普通英语 (generalEnglish) 以生动有趣的画面展示出来 ，有效地调动学生 的多种 中区别出来，形成专 门的商务词汇和术语。这一 阶段 感觉器官参与学习活动 ，更好地提高学生的学习兴趣。 虽然注意了商务词汇与普通英语 的不同，但没有考虑 多媒体网络教学为我们提供了克服传统教学弊端的全 学习者在 日常生活中如何运用商务语言 ，没有 技能训 新的教学方式 ，使抽象的、枯燥的学 习内容转化成形象 练 ，例如如何做会议记录，如何写商务信 函等。 有趣的、可视可听的动感 内容，成为英语教学的发展趋 第二阶段包括 20世纪 70年代 中期和 8O年代。 势。把多媒体 网络运用到商务英语教学中，不但可以 这一阶段商务英语教学转 向功能领域 (functionalare— 增强学生学习英语 的兴趣 ，而且在讲解一些内容 比较 a)，这时的教学方法由一系列的 “策 略”(gambits)支 抽象的商务知识时，还可 以为学生提供直观形象的场 持 ，注重公式化的语言 (formulaiclanguage)。 景，便于学生理解 、记忆 。 第三阶段开始于20世纪80年代后期 。这一时期