邓小平的师德观及其启示.pdfVIP

维普资讯 2007年 2月 韶关学院学报 ·社会科学 Feb．2007 第28卷 第2期 JournalofShaoguanUniversity ·SocialScience Vol_28 No．2 邓小平的师德观及其启示 刘 惠 (韶关学院 社会科学系，广东 韶关 512005) 摘要：邓小平的师德观，特别凸现 了教师要热爱人民的教育事业、终生献身教育事业、自觉做到教书育人、关怀热爱 每一个学生、诲人不倦等核心要求，既准确地把握了教师职业的特点，也很好地继承了中国传统师德的合理 内核。在 当前社会转型、各种利益冲突加剧、教师道德面临多方面挑战的今天，重温邓小平同志有关师德的这些论述，对我国 的教师道德建设具有重要的现实意义。 关键词 ：邓小平 ；教师职业道德；师德建设 中图分类号：A8 文献标识码 ：A 文章编号：1007—5348(2007)02—0127—04 教师是一种神圣的职业。作为一个人 民教师 ， 将成为开创二十一世纪大业 的生力军。中央提出要 必须坚持教书育人 、为人师表的传统师道 ，在教育过 以极大 的努力抓教育，并且从 中小学抓起 ，这是有战 程中模范遵守教师职业伦理规范 。然而 ，在当前社 略眼光 的一着 。如果现在不 向全党提出这样 的任务 ， 会转型的特殊历史时期 ，我国的教师道德 出现一定 就会误大事 ，就要负历史的责任。”… 。重视教育 程度的滑坡 ，教师的一些不恰当行为也遭到社会 “诟 就必须重视从事教育工作的教师，邓小平以他战略 病”。为此 ，我们有必要对教师不符合师德标准的行 家的睿智 ，充分肯定和高度评价了教师在社会主义 为进行伦理反思 ，以便确立新时期教师应有的教师 现代化建设 中的重要作用 。强调教师在社会主义现 道德规范。本文通过解读邓小平 的教师职业伦理思 代化建设中的作用 ，一方面是为了提高教师的社会 想 ，期望能够帮助广大教师从当前社会转型时期教 地位 ；另一方面 ，也有利于从事教育工作的教师们产 师的师德困境中解脱出来 ，重塑新时期教师 良好 的 生职业神圣感 ，激发起他们为中华民族的振兴贡献 师德形象。 一 份力量的使命感 ，能够为国家利益恪尽职守 。 一 、 邓小平教师职业伦理思想的基本主张 教师崇高的历史责任感 ，还应当与时代要求结 (一)教师要有崇高的历史责任感 合 ，按照社会要求培育人才。当代科学技术的迅猛发 建设有中国特色的社会主义 ，需要提高全民族 展 ，国际间的交流 日趋活跃 ，任何一个国家都不可能 的思想道德素质和科学文化素质 ，培养一代又一代 关起门来搞建设 。为此 ，1983年邓小平 同志在为景 建设社会主义的 “四有”新人 。教师作为培养人才的 山学校题词时就高瞻远瞩地指明了教育发展的方向， 专 门工作者 ，肩负着培养社会主义事业的建设者和 即：“教育要面向现代化 ，面向世界，面向未来 。”… 这 接班人的社会历史重任。邓小平指出：“中小学教师 既反映了建设 中国特色社会主义对教育 的客观要 和幼儿教育工作者 ，负有培养革命接班人 的幼苗的 求 ，又把握了时代特征 ，表现出放眼世界、开拓未来 重任。”… 1978年在全国科学大会开幕式上他又讲 的战略眼光。教育能否做到 “三个面向”，关键在于从 到 ：“人民教师是培养革命后代的园丁。”[21985年 5 事教育工作的教师是否具有时代责任感 ，是否能够 月 19日，在全国教育工作会议上 ，邓小平再次强调 ：