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维普资讯 2007年 8月 韶关学院学报 ·社会科学 Aug．2007 第28卷 第8期 JournalofShaoguanUnive~ity ·Social Vo1．28 No．8 动态图像和声音呈现顺序对听力的影响 詹作琼 (广东外语艺术职业学院外语系，广东广州 510507) 摘要：动态图像辅助实验的主要 目的是了解其在促进初学者二语听力理解方面的作用。实验主要考察受试在四种不 同听力务件下对 同一篇听力材料 内容的理解和材料 中所包含重点词汇的习得。听力任务完成后的即期测试显示，动 态图像辅助比没有动态图像辅助的听力条件更有利于初学者对听力材料内容的理解和重点词汇的习得。在有动态 图像辅助的三个试验组中，图像先于声音的听力条件最有利于促进初学者对听力材料内容的理解。 关键词：英语听力；动态图像辅助；图像与声音的呈现顺序；初学者 中图分类号：H3l9．9 文献标识码 ：A 文章编号：l007—5348(2007)08—0144一O3 一 、 研究背景 取，这些缺陷都会给教学带来一定不便，而真实性材 电视广播 自从出现后 ，就一直被广泛应用于二 料数量庞大 ，可以弥补该缺陷。因此 ，本文采用真实 语课堂教学 [J1。随着多媒体教学设备在课堂的广泛应 性材料作为测试工具。 用 ，教师在课堂上可以利用动态图像辅助的形式来 二、研究问题 帮助语言学习者理解二语材料。这种现象引起了语 相关实证研究 已经表明图像辅助和图像与声音 言学家的兴趣。自从2O世纪7O年代以来 ，研究者提 呈现顺序会影响语言习得 。因此 ，为了更好地了解动 倡使用录像作为课堂教学的辅助手段 ，因为录像具 态图像辅助条件对听力理解的影响 ，我们要进一步 有提供文化背景知识、超语言信息等优势。与此相关 研究这两种因素。同时，通过总结前人相关研究的不 的研究也 日渐增加 [21。双码理论指出图像辅助有利于 足之处 ，本文的研究问题进一步详细界定为：第一， 信息的理解、存储和记忆 p】，同时，图像与声音的呈 受试在两种听力条件下 (有动态图像辅助，没有动态 现顺序对促进听力理解的作用存在差别 】。在理解过 图像辅助)，采用真实性材料进行听力练习，在哪一 程中加入与 目标材料内容相关的图像辅助 ，学习者 种条件下能在即期测试中取得更好的成绩?第二，受 接收到的信息经过了言语和图像两个系统 的双层处 试在三种图像与声音呈现顺序下 (图像先于声音 ，图 理 [5142o因此 ，他们可以更有效地理解 目标材料中的 像与声音同步 ，声音先于图像)进行听力练习，在哪 信息。 一 种条件下能在即期测试中取得更好的成绩? 本文选择探讨动态图像辅助条件对促进初学者 (一)实验设计 听力理解和词汇习得的作用 ，主要是基于以下三个 本实验的 自变量为动态图像辅助条件 (四个层 原因。第一_，以往关于图像辅助对二语习得的作用方 面：没有动态图像辅助 ，动态图像先于声音 ，动态图 面 ，研究结果存在分歧。一些研究结果显示图像辅助 像与声音同步，声音先于动态图像)，因变量为受试 可 以提高学生对二语的理解 。但是 ，一些研究者则 的听力成绩 ，体现为对听力材料 内容的理解和重点 认为图像辅助会分散学习者的注意力，阻碍理解过 词汇习得两方面成绩 。受试为本学院英语专业二年 程 [6l。第二，较少有研究将图像与声音的不同呈现顺 级的6O名学生。受试被平均分配到以上四个不同的 序与对听力理解