有机化学教学中培养学生自主学习能力的探索与实践.pdfVIP

第 卷第 期 绥 化 学 院 学 报 年 月 ��� 291 20092 ���.29N�.1J�������������� ����������F��.2009 有 机 化 学 教 学 中 培 养 学 生 自 主 学 习 能 力 的 探 索 与 实 践 王佩华 聂春红 王广慧 (绥化学 院化 学与制药工程 系 黑龙江绥化 152061) 摘 要�文 章论述 了经济全球化�教 育信 息化�学 习终身化等社会发展趋 势下培养学生 自主学习能力 的必要性� 从 问题式教 学�对 比式教学两个方面 阐述 了有机化学教学 中培养学生 自主学 习能力 的探 索与实践过程� 关键词�有机化学�自主学 习�问题式教学�对 比式教学 中图分类 号��642文献标识码�A文 章编号�1004-8499�2009�01-0175-03 经济全 球化 ,教育信 息 化 ,学 习终身化等社 会发展趋势对 �实例 �酯缩合 反应�2�(�43) 1C������C������ 教育 提 出了新 的机遇与挑 战.提高人才培养质量 ,是新世纪教 问题一� 育改革 的主旋律 .人才培养工作 的核心是学生 的学 习能力 ,未 来社会 竞争焦 点也在于学 习能力�1�(�87).然而 ,当代大学生普遍 存在 自主学 习能力 比较薄弱 ,学 习依赖性强 的问题 .因此 ,大 学 教学 中培养学生 自主学 习能力非常 必要.有机化学是绥化 学 院的化学教 育专业 ,应用 化学专业 ,制 药工程 专业 ,食 品工 程 专业 的基础课 ,如何在有机化学教学过 程 中培养 自主学 习 哪一步反应推进平衡右移�酸 的作用 是什么� 能 力 ,笔者从 问题式教学 ,比较式教学两个 方面进行探索与实 反应机理� 践. 一�问题式教学���培 养学生质疑能力 以提 出问题 ,分析 问题 ,解 决 问题为 线索 ,并把这 一线索 始 终贯穿整个教学过程 .问题式教学法是 一种现代启发式教 学法 ,是教师根据学生 已有 的认知结构提 出问题 ,然后 引导学 生积极 思维 ,大胆尝试 ,学会质疑 ,学会探 究的一种教学方 法. 这 种教学法 既能充分发挥教师主导作 用 ,又能充分体现学生 主 体作用 ,能够有效地 引 导学生主动参与到课堂教学 中去 ,使 学生不 但处于一个接受知识 的过程 ,而且处于一个 自主探 究 , 合作互 动 的过程 .问题式教学可 以贯穿于 曾昭琼主 编 的�有机 从 �K�值和反应机理 的讲授 ,学生很容 易找到 问题 的 答 化学�(第 四版)很 多章节 的讲 解 中,效果都很好 .案. � �收稿 日期�2008-09-20 �� �作者简介�王佩华 (1954�),女 ,黑龙江绥化人 ,绥化学 院化学与制 药工程系教授 ,主要从 事有机化学与环境化学研 究. 基金项 目 绥化学 院 教育教学改革 资助项 目()黑龙江省高等教育学会 十一五 规 划课题 资助 . ***�� JG200829; (115C-753) ��� 问题二�受上述 问题 的启发 引出新 的 思考题 ,丙酮与 乙酸 实验事实 (3)可假设反应分步进行 ,先加成上一个 B��+, 乙酯缩合 的主产 物是什么 ,为什 么 (提示�丙酮 ���=20乙酸 生成 的三种物 质 中有相 同部分是 B�CH2CH2,不 同部分是 B�, 乙酯 )�问题 的答案是丙酮 自身 缩合应为主要产物 ,分 和 ,它们 在水溶液 中均 以阴离子形式 存在 ,具有 亲核 ���=24 C��H 析过程不再赘述�性 ,第二步亲核性基 团竞争加到 双键 的另一个碳原子上 ,生成 思考题�下列反应 能否得到 酯缩合产物�,,�说 明烯烃加 溴反 C������B�CH2CH2B�B�CH2CH