用构建理论指导数学概念教学——对方差概念教学的思考.pdfVIP

8 寸’7敷7·(2009年第4期-初中版) ·教材教法 · 用构建理论指导数学概念教学 — — 对方差概念教学的思考 312400 浙江嵊州市三界镇中学 杨华敏 建构主义的数学学习观认为：数学学习的过程是主 下各射靶 l0次，选拔平均环数较多的． 体借助于 自身已有的知识经验(即认知结构)，在外部环 问题2 若三名射手各射靶 l0次，命 中环数如下， 境的制约和影响下，能动地建构对客体的认识的过程． 请你通过计算，用数据说明应选谁参赛 ． 有成效的建构活动总是建立在问题解决的基础之上 ，即 甲：78686591074 总是从问题的提出开始，以解决问题为总体 目标 ，通过 乙：9578768677 学生的观察、试验、猜想 、归纳，获得问题的解决．本文结 丙 ：8667647556 合方差概念的教学，谈谈笔者以建构主义为指导，以问 由于X =7， =7