如何在阅读教学中渗透口语交际能力.pdfVIP

渍研窥 如何在阅读教学中渗透13语交际能力 聂会霞 (河北石家庄鹿泉市实验小学) 新世纪需要新型的人才，善于交往，有较 该是学生发 自内心的。二年级小学生天真无 强的社会活动能力是2l世纪的人取得事业成 邪，善于表达 自己内心的感受，如果能在教学 功的重要条件。因此，小学教育强化 口语交际 时激起他们感情的波浪，触动情感的深处，他 能力训练，是21世纪社会发展的需要。新大纲 就会翻出美丽的浪花。如在二年级语文上册 指出：“要利用语文教学的各个环节有意识地 第23课 《假如》教学中，我绘声绘色、动情地给 培养学生的听说能力。”阅读教学是训练学生 学生讲 《卖火柴的小女孩儿》后，问rq学们：“你 语言的重要渠道 。只有在 阅读教学中渗透 口 看到卖火柴的小女孩儿 了吗?把你想象到或 语交际训练，才能切实有效地提高学生的口 听到的说一说。”rq学们纷纷动情地叙述，使 语交际能力。 很多同学都流泪了。我又启示：“你心里有什 一 z／ 、 培养兴趣，创设说的环境 , 感受?我们和卖火柴的小女孩儿比比童年 兴趣是最好的老师，学生只有对 口语交 好吗?”教室里像开了闸的洪水抢着向前涌。 际产生浓厚的兴趣 ，有 了“说”的欲望，才能主 有的说：“听到这个故事，我很同情小女孩儿， 动地进行 口语表达，实现提高学生 口语交际 她悲惨的遭遇是我想也想不到的”、“小女孩儿 能力的目的 教师在教学中要善于引导学生。 多z／,需要爸爸妈妈的疼爱照顾哇，如果我看见 为学生创设说的环境，有效地激发 “说”的欲 她，我会把她领 回家，把好吃的东西给她吃，把 望。例如 《小小的船》一课，在学习“只看见闪 漂亮的衣服给她穿”、“我会叫她来我们教室和 闪的星星蓝蓝的天”一句时，我设计制作 了电 我们一起学习、一起活动”……敲开了孩子们 脑课件 ，一个小女孩儿坐在月亮上邀游太空， 感情的闸门，在和小女孩儿比童年时，安雨晴 我一边让学生看电脑演示，一边启发学生想 同学边说边抽噎，最后哭得说不下去。有二十 象，在浩瀚的宇宙中，除了能看到星星和蓝天 多名学生发 自内心的表达很感人，他们动了真 之外，还可能看到什么?学生一下子来 了兴 情，教室里一片寂静。看看课堂上往 日那一张 趣 ，展开 了热烈的讨论 ，积极地说 出自己想象 张活泼的笑脸，如今都被卖火柴的小女孩儿那 的景象，依据学生的发言，我在屏幕上依次出 悲惨遭遇感染成小泪人了。我不失时机地进 示小女孩儿与小卫星、航天飞机、外星人、美 行了热爱今天幸福生活的思想教育。 丽的嫦娥姐姐相遇的景象。另外学生还说了 当学生的感情还沉浸在对小女孩儿的同 许多教师没有想到的像宇宙英雄、蓝猫、各种 情中时，接着朗读 《假如》，并仿照进行续说训 怪兽等，学生在愉悦的环境中 “说”的欲望被 练，同学们感情的潮水变成真挚的话语，脱 口 有效地调动起来，锻炼了口语交际能力。 而出：“假如我有一支马 良的神笔，我要给卖 二、感情渲染，激发说的欲望 火柴的小女孩儿画一座温暖的房子，餐桌上摆 说话是要有一定 内容的，这些 内容还应 着丰盛的饭菜，她再也不用在寒冷的冬夜里叫 l垦粤 2009年第3期 卖，而是和我们一样快乐地成长”、“假如我有 小学生年龄小，都喜欢听表扬。根据这一 一 支马 良的神笔，我要给卖火柴的小女孩画 特点，在课堂上对学生的说话，我都给予肯 一 身暖和的棉衣，还有好吃的烤鹅，小女孩再 定、表扬或奖励，“你说得真棒”、“你的声音真 也不用在大年三十的晚上沿街叫卖”等等。学 响亮”、“你说得生动极 了”、“你还会用这个 生根据 自己平 日生活，说了很多很多。小小内 词，真不简单”。小五星、大红花、卡通图片等 心世界，感情无穷无尽，摧出了一句句感人的 小礼物更是我常奖励给学生的，学生们听到 话语，唤起了学生美好的愿望。这不仅仅训练 表扬、得到奖励就十分高兴，觉得和同学、老 了学生创造性的思维、口语表达能力，同时培 师交流是一件容易的事