学校社会工作介入高校学生工作的模式初探.pdfVIP

科 文J化J教I育 学校社会工作介入高校学生工作的模式初探 张 萍 (天津外国语学院，天津 300204) 摘 要：随着我国经济和社会的急速转型，传统计划经济体制下的高校学生工作模式已经不能够很好地解决 目前高校学生中存在的新问题。而 引入学校社会工作的理念和方法，将是高校学k-r--作的改革和创新。分析了目前学校社会工作介入高校学生工作的必要性和紧迫性，对学校社会工 作介入高校学生工作的模式进行 了深入的探讨。 关键词：学校社会工作 ；学生工作；介入模式 1学校社会工作概述 点一种认为无需在高校中增加社会工作者的岗 样 的条件。 学校社会工作是指教育体系内的社会工作 位，只需要将社会工作的理念让 目前的辅导员们 而聘用社会工作专业背景的人员从事专职 实务，它是社会工作的一部分。学校社会工作最 接受并掌握就可以了。另一种认为外聘社会工作 社会工作者，在高校建立社会工作服务站，是 目 早起源于美国的纽约、波士顿等地区。最初是由 机构的职业社会工作者。第三种观点认为，在学 前在我国经济尚不发达、社会机构尚未健全条件 校外的私立福利机构或市政单位工作人员担任 校内部建立专门的社会工作站，招聘专门的社工 下最行之有效的高校社会工作介入模式。首先， 访阀教师，1913年罗切斯特城的学校率先建立 专业毕业生来担任专职社会工作者。在学校内部 在人力资源方面，据了解，目前我国开设社会工 访问教师制度。随后各地的学校纷纷效仿。1930 建立一个独立于思想政治工作体系之外的学校 作专业的高校有200多所，每年培养社工毕业生 年至 196o年学校社会工作正式成为学校中的一 社会工作站是 目前在高校引入社会工作最行之 约 l万人，但只有不到 30％的毕业生从事了和社 个独立单位。在我国，台湾香港地区率先在学校 有效的方法。这是因为，让现有辅导员接受社会 工相关的职业，社会工作机构的缺少导致了大量 中引入了社会工作，经过大约3O年的发展已经 工作理论知识的培训这一做法达不到最终的目 社工专业学生找不到对口的工作单位，造成了人 相当完善，基本实现了一校一社工。我国大陆的 的。目前各大高校都非常重视辅导员队伍的建设 才资源的浪费。因此在人才引进方面，可以面向 学校社会工作尚处于起步阶段，目前在上海的一 工作，辅导员在录用初 社会公开招聘，把具有专业资格和专业背景的人 些局部地区开始在高校中设立了专门的社工站， 培训、辅导员岗前培训、优秀辅导员事迹报告会 才充实到社会工作站的队伍中来。其次在机构建 ， 社工真正能在其中发 等一系列培训活动，在培训的过程中也会涉及很 设方面，目前大多数高校都有自己的心理踺康咨 挥较大作用的就更少了，同时与社会工作的职业 多和社工理念相关的知识，但是在实际工作中运 询中心和职业生涯规划中心，可以把这两个中心 化和专业化也相差甚远。 用这些方法往往是不切实际的。一线辅导员有大 进行机构整合纳入到社会工作站中，避免机构的 2学校社会工作介人高校学生工作的必要 量的日常性的行政事务要处理，大部分时间都用 重复建设和人浮于事。在建立社会工作站的同 性 在了处理发展党员、学风建设、奖助勤贷、学生 时，制定和完善学校社会工作者的评价和激励机 目前我国高校学生工作的主体是高校思想 会、学生社团活动、安全稳定教育等事务性工作 制，以及有关其编制晋升制度，建立健全的职业 政治教育工作，这主要是从计划经济体制下的教 上了，有的辅导员还兼任学院的行政工作，而真 资格认证制度，重视其在高校学生工作中的作 育模式沿袭下来的，以党委系统为主，行政为辅， 正的本质性工作——辅导、引导学生树立 良好的 用 。 学生处具体实施，再由一线辅导员面向学生开展 世界观和方法论，在其工作中却是少而又少，要 最后要妥善处理好思想政治工作者 (辅导 思想政治教育工作和 日常的管理工作，帮助学生 改变这一现状不是一件容易的事情。目前的情况 员队伍)和高校社会工作者之间的关系，社会工 树立爱团、爱党、爱国的集体主义观念，培养学生 是高校辅导员配置比例上的理想 目标是 1：200 作者和辅导员的工作不是完全地重复，而是对现 的奉献精神 。