普通高校声乐教学的性质与价值分析.pdfVIP

|教 砥 夯 普通高校声乐教学的 性质与价值分析 ◆周 薇 【摘要】普通高等学校在 目前的情况下实施较高层次的综合性的声乐教学己经具备了可行性的基础，声乐艺术教学的特殊意义和优势得 到了充分的体现，本文主要就声乐教学的性质与价值进行了分析。 【关键词】普通高校 声乐教学 价值分析 可行性 在声乐教学的过程中，大学生们通过丰富的经典声乐作品的学习，既 术教育促进人类社会发展与进步的功能。我国古代的 “礼乐”制度就显示 可以了解歌唱基础知识、掌握基本的歌唱技巧、提高审美兴趣、培养正确的 出古人对于音乐艺术教育的社会功能已有了较为深刻的认识。特另0是通 审美价值观和审美能力，又可以了解作品产生与经历的时代与历史。理解 过这样的群体性的活动，人们培养了良好的协作关系并养成了集体的精神 其文化的、社会的内涵与价值。显然，这些都是我们长期以来的教学 目的 和群体意识，提高了亲和力和凝聚力，对人类社会的稳定与发展起到了巨 与期望。与专业的声乐教学相比，虽然在教学的性质、教学内容、教学 目的 大的推动作用。 任务、自身特点以及在培养人的过程中所显示的重要意义、发展趋势等多 三、普通高校声乐教学实施的可行性与优势 方面都有学科的共性与联系，但是．由于其受教育的对象与培养 目标与性 客观地说，当今大学生的音乐素养还不算很高，总体发展也不够平衡。 质的特殊性以及学科发展的紧迫性与优势，使得我们对普通高校声乐教学 但是，这些并不意味着学生接触和学习音乐的途径与机会越来越少。学生 的进一步探讨与研究有其现实的价值与意义。 的歌唱要求逐步提升，歌唱实践不断丰富，歌唱素质不断提高。因此，普通 一 、 普通高校声乐教学的性质 高校声乐教学本身并不是简单的唱歌活动，较高层次的声乐教学是学生的 普通高校声乐教学是针对大学生实施音乐教育的重要教学形式之一。 必然需求，也是教育自身发展的基本规律。 它是普通学校歌唱教学的进一步提高与发展，是以审美教育思想指导下的 1．普通高校声乐教学实施的首要基础是其存在和实施的可行性 较高层次的、综合性的、普及性的声乐教学，它面对的是全体的在校大学 普通高校声乐教学实施的可行性的表现是多方面的。根据普通高校 生，教学 目的不是培养音乐家或职业工作者，是研究声乐艺术与人的关系， 声乐教学的性质、目标的科学定位以及大学生的实际学习能力和文化基 是为了普通高校更好地培养高素质人才服务的。普通高校声乐教学的高 础，我们可以确信大学生接受较高层次的声乐艺术学习具备了的可行性。 层次性，并非是把专业的声乐技能技巧的学习作为唯一的目的，也不同于 我国社会的发展与进步，特别近年来的经济的快速腾飞。为我国大力 普通学校唱歌课或歌唱教学。它是普通学校唱歌教学的进一步提高与发 发展教育事业奠定了坚实的物质基础，全面、协调的素质教育受到普遍的 展，这是学校教育连续性的必然规律，也是普通高校音乐教育的性质和培 重视，基本的教育教学措施、设备逐步完善，各类型、各级别的声乐教学与 养目标所决定的。由于声乐教学施教的对象是 己经具有较高文化素质的 交流与活动频频开展，各种展示和表达的机会层出不穷。同时，普通高校 大学生，虽然他们的音乐艺术素养层次不一，但他们歌唱的生理基础已经 的声乐师资队伍也有较为不断壮大的物质基础与保障，业务水平正在不断 比较成熟，对知识和技能学习的理解与接受能力己经大大提高，普通高校 提高，声乐教师的社会地位也得到普遍的提高与认可，这一切为普通高校 声乐艺术的学习应该也必将跨越普通音乐教学阶段的歌唱教学的层次。 声乐教学的实施和进一步的研究带来更大的可能、希望与广阔的前景。 长期的教学实践证明，普通高校声乐教学不仅大大有益于复合型素质 2．普通高校的声乐教学实施的对象是一个充满活力的特殊群体一大 人才的培养，也可以培养出出色的艺术人才，往往这些人才相对来说更具 学生，声乐教学实施也必将体现出其鲜明的特征和优势 有丰厚文化优势，也具有丰富的想象力与创造力，不少的优秀歌手和创作 普通音乐艺术教育审美 目标与任务，已经使人们摆脱了过去的那种狭 人才并非出自专业的音乐院校就是很好的实例。 隘的专门的技能、技巧的训练思想，使得声乐艺术学习有