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触ilI教胄 浅谈信息技术在小学语文教学中的运用 河北省藁城市常安镇北楼小学 王 霞 摘 要：现代信息技术与语文教学融为一体，教师利用现代化的手段使教学内容变得丰富多彩，教学形式生动活泼，这一切极大地 激发了学生学习的兴趣，提高了学习的效果，发展了学生的智力，提高了学生各方面的素质，推动了学生的全面发展。 关键词：现代信息技术 语文教学运用 传统的教学媒体曾经在我们的教学中发挥过巨大作用，随着时代的进 形象、直观、生动，从而突破了教学难点。 步 ，信息技术已广泛运用于社会的各个领域，作为科技产物的计算机辅助 三、运用信息技术可以培养学生学习的自主性。 教学也正逐步融八课堂教学，并越来越受广大教师和学生的喜爱。语文课 语文课教学中必须以学生为中心 ，坚持主体性、自学性、操作性、协作 程标准指出：“应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变 性、循序性的原则，结合实际，创设情境 ，设计教学过程，安排必要的训练， 革和发展。”随着现代教育技术的推广与普及，多媒体以其形象而直观的声 指导学生独立探求知识，从而提高学生的自学能力。 像、图文和视听，促进了教学形式的多样性和趣味性，促进了教学过程的优 四、运用信息技术可以让个性化得以张扬，激发学生的创新精神。 化和教学质量的提高，在小学语文教学中，发挥着越来越重要的作用。笔者 语文课程标准强调尊重人的个性，鼓励学生的个性化思维，培养学生的 根据多年的教学实践，在课堂中采用多媒体教学，取得了明显的教学效果。 创新能力。苏瞿姆林斯基曾说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需 一 、 运用信息技术的优势，创设情境 ，激发学生学习兴趣。 要，就是希望自己是一个发现者，研究者 ，探索者，而在儿童的精神世界中， 爱因斯坦说，”兴趣是最好的老师 “一个人对某种事物产生兴趣，就会 这种需要特别强烈。信息技术为学生创设了独有的，开阔的学习和活动环 积极主动地探索。根据心理学规律和小学生学习特点，有意注意持续时间 境，为学生提供了充分的观察、思维、实践的机会，让学生充分表现，自我发 很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容 挥，对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有重要作用。放眼21世 易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方 纪，语文教学应该有一个更高的起点，更高的局面。信息技术作为重要的教 式来刺激学生、吸引学生、激发学生的思维动力，以使学生继续保持最佳学 育手段，将它运用于语文教学的实践中，呈现学习内容，指导学习方向，让 习状态。而现代教育技术表现手段多样化，可以把静态、枯燥、难懂的材料 学生的眼、耳、脑、手等多种器官参与到教学活动中来，使听觉能力、视觉能 融入到三维空间中，集文字、图形、音频、视频等多种媒体于一体，产生极其 力、想像能力、创新能力得到强化，是改革语文课堂教学，优化教学过程的 活越的动态画面，营造一个动感课堂，使其内容更丰富充实、形象具体、生 有效途径。当然，这还需要老师努力探索更好的教学方法，让信息技术的作 动直观。在语文课中，运用现代信息技术能迅速集中学生的注意力，把他 用显得更突出，使语文课堂焕发出无限生机，为现代教育的发展奠定基础， 们思绪带进特定的学习情景中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知 培养既有高度创新精神，又有很强信息能力的符合 21世纪需求的新型人。 欲。教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提 教育改革家魏书生说：教师不替学生说学生 自己能说的话，不替学生做学 供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，给课堂注入 生 自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”最好的教师不是 了新的活力，教师教学中运用信息技术，可以突破时间和空间的局限，根据 教会学生知识，而是教学生会学知识：教师的教学 目的也不是让学生掌握 学生的年龄特点给学生提供直观逼真的感知材料，使学生身临其境。促使 学习的内容，而是掌握学习的方法。 学生投入情感，在具体、形象、生动的环境中理解、感悟文章情感积累语言 总之，信息技术的迅速发展，不仅影响着人类的生活方式和工作方 文字。 式，而且改变着人类传统的教育方式，语文教学也改变了以往 “一支粉笔 因此，在运用多媒体教学时，教师可以根据课堂 内容和小学生身心特 一 张嘴，一块黑板一本书 ”的形式，信息技术成为促进