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构建学校德育管理与评价体系 的实验报告 推荐阅读：一、问题 的提出 (一)xx同志在第三次全国教育工作会议上 的讲话中指出：“要说素质，思想政治素质是最重要 的素质”。可见德育是素质教育 的核心，研究和构建学校德育评价体系，是加强学校德育工作 的当务之急。 ... 一、问题 的提出 (一)xx同志在第三次全国教育工作会议上 的讲话中指出：“要说素质，思想政治素质是最重要 的素质”。可见德育是素质教育 的核心，研究和构建学校德育评价体系，是加强学校德育工作 的当务之急。 (二)坚持以德育为首，是关系到学校办学方向 的大问题。但长期以来，对德育说起来重要，干起来次要，忙起来不要，在实际工作中德育工作是个软任务、软指标3缺乏严格 的考评和具体、规范 的衡量标准。在德育管理与评价中，抽象 的多，具体 的少；要求 的多，可操作 的少；定性 的多，定量或定性定量相结合 的少，德育 的实效性差。 (三)在学校 的德育工作中，存在着等上级安排计划 的多，自己主动设计开展 的少；发现问题被动补偿性教育多，发挥德育主导作用少；零打碎敲 的教育多，系列养成教育少等问题。在德育养成上形不成教育系列，建立不起实质性 的教育评价管理网络。在时间、空间、人力和物力上得不到强有力 的衔接和保证，不利于调动德育工作者 的积极性、主