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《灰椋鸟》教案
赵彦芬
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字,认识两个多音字。理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文内容,理清课文的脉络,感受课文第4、5自然段写灰椋鸟归林的壮观场面。体会句中分号的用法。掌握作者写场面的写作方法。
教学重点:
引导学生初步感知课文内容,了解课文的重点是写灰椋鸟归林的壮观场面。
教学准备:课件。
教学过程:
导入:(课前播放《一个真实的故事》MTV)
【百度mp3/m?ct=134217728lm=-1word=%D2%BB%B8%F6%D5%E6%CA%B5%B5%C4%B9%CA%CA%C2
师说:刚才这首歌中歌唱的那位姑娘,叫徐秀娟。(出图)
【百度图 /view/471051.htm
生读:她出生于养鹤世家,从小就与鹤为伴,大学一毕业她就主动申请到条件最艰苦的自然保护区担任养鹤的工作,有一次为了救一只失散的丹顶鹤,陷入沼泽地,献出了年仅23岁的宝贵生命。她不仅极其爱鸟,而且写了一篇关于鸟的优美的文章。
?师说:今天,我们就来学习她写的一篇文章。(板书课题)“椋”字要注意读准字音。(生读题、齐读课题)
二、整体感知课文
1.认识灰椋鸟,感受作者起初对它的态度。
师:看,这就是灰椋鸟,(课件出示灰椋鸟图片资料)
【百度图片/i?ct=201326592lm=-1word=%BB%D2%E9%A3%C4%F1
它的嘴?背?远远望去?好看吗?作者徐秀娟起初对灰椋鸟是怎样的态度呢?在课文中有一句话告诉了我们,哪位同学来把它读一读?(课件出示)生读
师:从你的朗读中可以看出灰椋鸟的确很普通,我们都知道鸟类王国中有很多鸟都有美丽的羽毛,而灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的。确实不怎么样。有什么好看的呢?意思是说(没什么好看的,师板书)
2.了解作者态度的转变。
可是,一个偶然的机会,她看了关于灰椋鸟的电视录像,就(再也忍不住了,师板书),决定(亲自去看看)
师:她亲自去看了灰椋鸟,她看到了什么?(课件播放归林时归林后图片)结合图片和你对课文的初步理解,谁来说一下?
生:灰椋鸟归林时壮观的场面,在归林后在林中欢闹的情景
师板书:归林 壮观
闹林 喧闹热烈
3.了解课文中写鸟的段落。
那么哪几个自然段重点描写灰椋鸟归林和闹林的场面?(4-5)。
接下来,就让我们走进第四、第五自然段,好好品味作者是怎样进行观察,又是如何把场面写得非常精彩的。
?三、学习第四段:
师:你见过鸟儿归林的场面吗?老师也没见过,今天,我们就跟随作者去看一看,通过语言文字来了解灰椋鸟是怎样归林的?自由读第四段,看灰椋鸟是怎样归林的?边读边画出能体现壮观的关键词,说一说体会到了什么,并想一想当时是怎样一幅画面?开始吧。
1、学生自由读文。勾画关键词。
2、师生交流。
师:读了这一段,哪一个词不由自主地跳到了你的脑海当中?(浩浩荡荡)说出自己的理由。你能把这种壮观的景象读出来吗??生读
师:浩浩荡荡写出了当时的气势,原来指江水,后来引申到大部队,谁再来读一读,感受下这种气势。指名读
师:谁来试试读的还要好?指名读 齐读
师:你还通过哪个词体会到了壮观?
生:我找到的是巨大的椭圆形,从“巨大”这个词可看出灰椋鸟很多。
师:据资料记载,曾有数十万只灰椋鸟居住在这林场中。想象一下,当你一抬头,看见这么多的灰椋鸟组成的一个巨大的椭圆形,这样的场面多壮观呀!
生:从“数百米长”让我们感受到壮观,因为“数百米”说明灰椋鸟排的队伍很长。
师:操场一圈大约200米,一只灰椋鸟只有这么大(比划),要多少只才能排成这么长的队伍呀!谁再来说说
生:整群整群、一批一批 谈感受
师:大家看你们说的这些词语:一小群一小群、整群整群、数百米长、一批一批,它们是什么词?(数量词)通过这些数量词的变化可以看出归林的场面很壮观,接着说还有哪些词可以看出?
生:排空而至,通过这个词我感受到灰椋鸟很多。
师: “排空而至”是什么意思?(推开了空中的一切而来)读着这个词,你眼前出现了怎样的画面?
生:我看到整个天空密密麻麻的,全都是灰椋鸟。天空中黑沉沉的,灰椋鸟把太阳都遮住了。
师:我们来欣赏一下排空而至的场面。(课件出示图片)
师:谁能把你想象到的画面通过朗读表现出来?
生有感情地朗读。
【百度视频/u96/v_ODcwMDExMDk.html
师:谁再愿意起来读,让其他同学闭上眼睛通过你的朗读想象到当时的画面?指名读(其他同学闭上眼睛想吧)
师:读得真好。刚才我们看到了鸟儿从一群一群然后发展到数百米长的长队,然后一批一批,是从视觉上数量上感受到了鸟归林的这种壮观。除了从视觉和数量上写鸟多,还从哪里写了鸟多?(听觉)有哪些句子?生读(师课件出示)生说理由
老师和大家一起读这句话
师:假如你现在就是一只归林
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