中职《汽车电工电子技术》课程的“理实一体化”教学探讨.pdfVIP

43 中职 《汽车电工电子技术》课程的 “理实一体化教学探讨 ◎ 滕建华 摘 要 ：文章针对 中职学生 的生源现状 ，以 《汽车 电工 电子技术》课程为例 ，运 用 “理 实一体化 ”教 学 方法对课程 的教 学计划 、教材 、教 学过程和教学考核 四个方面进 行探讨 。 关键词 ：中职 生 ；汽车 电工 电子技 术 ；理 实一体 化 ；教 学方 法 “理实一体化 ”教学法是顺应 目前职业技术教育 离 的教 学模 式 ，将 理论 学 习和实 践学 习融 为一体 。 发展 而产 生 的一种 教学方法 ，即将课 堂教 学搬 到实 例 如 ，将具有 共性 原理 的继 电器 和 接 触器 内容 验 实训 室 ，把理论 教 学与 实 际操作 融 为一体 ，通 过 教 和相关 的实验结合 起来 ，在 实验 室进 行 ，先讲 授相 关 师 的讲解 、演示 、巡 回辅导等教学手段 ，让学生通过 理论 ，然后进 行 实验 ，实验 完 毕后 再进 行 理论 总结 ； 听、看 、练等方法全面调动大脑 的学 习动机 ，使学生 将三相异步 电动机 的直接起动 、三相异步 电动机 的 更快 、更牢 固地 掌握所学知识 。一体化教学法 由于采 正反转控制实验 内容进行整合 ，在 实验室 ，采用边讲 用 多种教 学方 法且 互相 配合 、灵 活运 用 ，故 能激 发学 授边操作 的方式 ，这样能够保证在有效的时间内让 生 的学 习情绪和兴趣 ，使学 习不再单调乏味 ，因而能 学生充 分理解理 论 和相关 的应 用 。 达到预 期 的教 学效 果 。同时 ，还 可使理 论知识 的学 习 《汽车 电工 电子技术 》课程 中，涉及 到半导体元 与实 际操作 的训练紧密结合 ，使教学 时 间和教学设 件 的认识 、测定 ，晶体 管的应用 电路 ，数字 电路 的应 备 的利用率大大提高 ，使教学 内容更具有针对性 ，让 用等知识 ，在这些章节 中 ，对 中职学生来说 ，学 习元 学生真正做到知行合一 。 件 的认识 、好坏 的判别 ，电路 的结 构 、原理等知识无 《汽车 电工 电子技术 》是汽车维修与检测技术专 疑有 点 困难 。在制作授课计划 时 ，我们通 常都将这些 业 的基 础课 程 ，具有 实 践性 强 、理 论性 强 ，课 程 内容 内容 和相 关 的实验结合起 来 ，尽 可能将授 课课 堂 搬 比较抽象 的特点 。中职学生基础较差 ，若采用传 统 的 到相关 的实验实训室 ，搬 到生产现场 。 先理论后实践 的教学模 式 ，在课堂教学 中，学生往往 二 、教材 的 “理 实一体化 ” 对教学 内容没有直观 的认识 ，不容易理解 ，而在 实验 教材 的 “理实一体化 ”是 《汽车 电工 电子技术》课 和实 训过 程 中 ，对基 本 的理论 知识 又很模 糊 ，这就 大 程 “理实一体化 ”的保证 。为 了课程改革 的顺利进行 ， 大影 响了实验 、实训 的进 程和效 果 。为了更有 效地 将 我们 听取 了当地汽车维修企业 的专家对课程要求 的 理 论 和实验 、实 训 、实 际结合 ，提 高 学生 的学 习积极 具体 意见后 ，对教材 的内容进 行 了整合 ，将理论知识 性 ，达 到更加 有效 的教 学 效果 ，通 过几年 的教 学探 和实 际应用融为一体 ，以理论为基础 ，以实际应用为 究 ，铜 仁 职业 技 术学 院对 该课程 对 教 学计划 、教 材 、 目标 ，强调理论为实践服务 的指导思想 ，突 出 “减 ” 教 学过 程 、教 学考核 四个 方 面采 用 了 “理 实 一体 化 ” “加 ”“实 …新 ”几个特 点 。 教学 ，取得 了很好 的教 学效果 。 1．“减 ”：按 中职课 程 的教 学 目标 ，调整 理论 知识 一 、 教学 计划 的 “理实一体 化 ” 的