《新民晚报》09年高考报道的议程设置.pdfVIP

《新民晚报》 09年高考报道的议程设置 一初晓晓 一 【摘要】本文通过对 2009年 1月至 8月间 新民晚报》 、 总量分布 的高考报道进行内容分析，找出该报的关注点和重点议题及 据笔者统计 ，《新民晚报》1月至 8月时段内关于高考议题 其重要性顺序 ，以探讨议程设置规律在其 中的传播效果与 的报道总数为 294篇，具体数量分布如下： 不 足 。 表一：不同月份高考新闻的样本数量分布 【关键词】 新《民晚报 高考报道 议程设置 月份 1月 2月I3月I4月 5月l6月I7月 8月 关于议程设置理论 ，最为著名 的是科恩 的观点—— “报纸 篱数 13 1lI29l39 36I110140 16 也许多数时候在告诉人们持什么观点方面并不成功，而在告 上表可 以看 出，高考报道 自前三个月份 的零零散散十几 诉人们考虑什么 问题方面却惊人 的成功”。tll但随理论 的发展 二十篇 ，到4、5月份 的3O多篇 ，在高考月达到 110篇之多，而 已有研究者对其作出了修正，认为大众媒介不仅能决定公众 随着7月阅卷、填报志愿 ，8月录取工作的进程 ，报道也随之降 “想什么”，而且能决疋公众 “怎样想”。 温 ，逐渐淡 出人们的视野。 高考作为中国特有的一种考试制度 ，因为它决定着干千 二 、议题分布 万万考生的命运 ，高考报道 自出现伊始便引起了社会各界的 具体分析各月的议题分布 ，可得结果如下： 广泛关注。本文试从 “议程设置”的角度对 《新民晚报》20O9年 1 表二 ：1—3月共计 53篇高考报道议题分布 月至 8月的高考报道进行内容分析 ，探寻 《新 民晚报》关于 “高 菲高考 高鸢 应试 心理 考 ”这～民生新 闻话题在议程设置方面 的规律 ，总结其经验 ， 议题 广告 小高考 其他 探讨其不足。 信息 信息 方法 指导 研究方法与样本采集 篇数 23 10 6 4 7 1 2 一 、 研究方法 注 ：1、非高考信息是指标题中出现 “高考 ”二字 ，而实际内 本文采用内容分析法作为研究方法 。 容与高考不相关 。2、小高考指提前批艺术考试 。 二、样本与分析单位 表三 ：4—5月共计 75篇 高考报 道