新课标高中地理教材选修 地理 《环境保护》教材编写简介.pptVIP

教学目标： 1. 举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观； 2. 说出环境问题产生的主要原因及危害； 3. 归纳当前人类所面临的主要环境问题。 教学目标： 1.根据有关资料，说出主要的环境污染问题； 2.以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程与危害； 3.针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。 教学目标： 1.举例说明主要的资源问题及其产生的原因； 2.举例说明非可再生资源耗竭对人类活动的影响，并说出人类采取的相应措施； 3.根据有关资料，说出非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施； 4.结合实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。 土地质量与土地退化 概念一：土地资源质量的降低，在农耕地上通常表现农作物产量的下降或农产品品质的降低。 土壤侵蚀、草场退化、荒漠化、盐碱化、污染等。 概念二：由于一种或多种营力结合以及不合理土地利用，导致旱农地、灌溉农地、牧场和林地生物或经济生产力和复杂性下降及丧失，其中包括人类活动和居住方式所造成的土地生产力下降，例如土地的风蚀、水蚀，土壤的物理化学和生物特性的退化和自然植被的长期丧失。 教学目标： 1.举例说出主要的生态环境问题及其产生的原因； 2.以某种生态环境问题为例，描述其形成的一般过程； 3.举例说明某一区域的生态环境问题对其他区域的影响； 4.读图说出我国不同区域的主要生态环境问题； 5.针对某一生态环境问题，说出生态环境保护的主要措施及其作用。 教学目标； 1.说出环境管理的基本内容； 2.举例说出当前全球环境问题的管理与国际行动； 3.理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。 个人体会 《环境保护》课程的学习目标，并不仅仅在于使学习者知道多少原理，而在于通过这门课程的学习使学习者的责任意识和行为有所变化，环境道德观得到提升，实现知行的统一。 第二章：环境污染与防治 1、知识逻辑结构 水污染 固体废弃物污染 大气污染 （类别） 污染源 污染物 污染过程 与危害 （发生机制与影响） 污染防治 （研究的目的） 2、重难点分析 自然界的自净作用 水体的污染物 固体废弃物的污染途径及危害 大气污染防治措施 第一节 水污染及其成因 自然界的自净作用 水体的污染物 第二节 固体废弃物污染及其危害 固体废弃物的污染途径及危害 第三节 大气污染及其防治 大气污染防治措施 可以选用其他鲜活案例替代 利用“你能做什么？”等问题提升环境道德 积极开展社会实践活动 案例：《清洁空气的挑战》——《微粒与你的肺的关系》 问题1：你能想出用其他办法来检测粗微粒吗？ 问题2：在你收集的资料中，是否存在有的地方微粒多，有的地方微粒少的现象？ 问题3：你是否对数据感到惊讶？你将如何解释他们？ 《科学探索者》——清除泄漏的原油、远离垃圾 第三章：自然资源的利用与保护 第三章：自然资源的利用与保护 1、知识逻辑结构 淡水短缺 耕地减少 一些矿产枯竭 （主要资源问题现状） 可再生资源 不可再生资源 （资源的性质） 水资源合理利用 土地资源利用 化石燃料与能源 （寻找解决问题的措施） 2、重难点分析 水资源短缺的危害 中国耕地压力的根源 矿产资源的供需矛盾 化石燃料耗竭对人类活动的影响，及人类采取的措施 解决可再生资源水、土地资源的具体措施 资源问题必须与环境污染和生态问题结合起来 选用保护和合理利用资源的成功案例 第一节 人类面临的主要资源问题 水资源短缺的危害 中国耕地压力的根源 矿产资源短缺紧迫性 资源的供需矛盾 此处的现有生产水平是指单产量 第二节 非可再生资源合理开发利用对策 化石燃料耗竭对人类活动的影响，及人类采取的措施 化石燃料：主要指煤炭、石油、天然气、油页岩 等矿物燃料。是地质时期生物所积累并固定下来的太阳能。 第三节 可再生资源的合理利用与保护 解决可再生资源水、土地资源的具体措施 第四章：生态环境保护 第四章：生态环境保护 1、知识逻辑结构 生态环境的基础：生态系统 （分类） （结构） 森林 草原 湿地 生物多样性锐减 中国生态环境问题 （环境问题的地域性） 2、重难点分析 森林的生态功能及滥伐森林带来的生态灾难 草原退化的原因与保护措施 湿地消失的人为原因及保护措施 生物灭绝的原因及后果 我国不同区域存在的主要生态环境问题 森林的生态功能及滥伐森林带来的生态灾难 草原退化的原因与保护措施 载畜量： 载畜量的单位是每公顷草地可以合理养殖的牲畜的头数，总载畜量是一定面积牧场所能容纳承载牲畜的头数。 它其实是一个临界值，如果达不到载畜量即没有充分利用好牧场，如果超过载畜量则导致牧场的退