2013年四川省泸县第九中学九年级语文上册导学案：2《雨说》（人教版）.docVIP

学习目标： 1、 熟读课文，读出诗歌的重音、节奏。 2、 反复诵读，交流诗歌清新明朗、节奏欢快的语言。 3、通过自己的朗读和小组的合作，细致交流评价作者的情感。 学习重难点： 1、 用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。2、 理解意象，领悟主旨，品味感情。 评价设计： 1、通过朗读完成学习目标1、2（95%） 2、通过自主、合作、探究的方式完成学习目标3（93%） 课时安排：一课时 教学方法：情感教学 教学过程： 预习导学 1、情境导入： 我们中国是一个诗歌的国度。花鸟草虫，万事万物均可入诗。而春天，是让诗人动心，有很多诗句脍炙人口、流传千古。下面，我请同学们背诵一些描写“春雨”的古诗词。“春雨”代表着希望、欢乐、美好。今天我们就带着愉悦、轻松的心情，来聆听“雨说”，去感受春雨的美。 2、作者及背景介绍。 本文的作者是 原名 ，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《 》《 》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“ ”。现旅居美国，为“ ”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。也被称为“