2013年初中八年初中级语文上册教学设计：《春》2（人教版）.docVIP

实验中学语文教学设计 课题 本学期总 第 课时 本单元第 2课时 日期 课型 新授 主备人 孙蕾 复备人 审核人 一、教学目标： 1.反复朗读，感知内容，体会美 学习从景物描写中抒发感情。 联系实际，广泛阅读，开阔视野。 二、教学重点难点分析 重点：品味文中的形象美，语言美，结构美，情味美。 三、教学过程 一、回顾上节课 二、析读文章 （一）学习“春风图” 1春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个角度把春风写得有形、有味、有声的？ 借助其他事物，从触觉、嗅觉、听觉三个角度来写春风。▲六种感觉。触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉、感觉 2、 引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”有什么作用？ 引用是一种修辞。“吹面不寒”写春风的温暖；“杨柳风”（拂动杨柳的风）写春风的柔和。 3 “像母亲的手抚摸着你”这个比喻给人的感觉。 温暖和柔情。 4、 春风本身是无味的，作者又是怎样写出春风的味儿的呢？ 作者写了风里带来的“新翻的泥土的气息”，再“混着青草味儿，还有各种花的香”，这就化无味为有味了，而这些味道都是春天所特有的。 5、 这些味儿和前文的“春草图”“春花图”有没有关系？ “青草味儿”照应了“春草图”，各种花的香照应了“春花图”。 风里带来的“新翻的泥土的气息”，“混着青草味儿，还有各种花的香”，总的是从嗅觉角度写春风特有的芳香。