2013年江苏省南京市江宁区汤山初级中学八年级语文下册导学案：9《海燕》（人教版）.docVIP

一、自主学习 给加点字注音 胆怯 掠起 号叫 呻吟 翡翠 蜿蜒 蠢笨 困乏 二、合作交流 ?1.课文以什么为顺序？以什么为线索？根据海面景象的发展变化可分为那几个大的场景？ 2.文中的海燕是一个什么样的形象？它活动的特定背景是什么？作者从哪几方面的描写来刻画这一形象的？ 3.文中如何渲染海面环境的恶劣的？有何作用？ 4.文中塑造海鸥、海鸭、企鹅这一意象群有什么作用？ 5.文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？ 6.作者赞美海燕实际上是赞美革命者，为什么不直接赞美革命者呢？ 7.本文语言上有什么特色？举例说明。 8.什么是象征手法？象征与比喻有什么异同？ 9.写出下列物意象的象征意义。大海: 暴风雨: 海燕: 海鸥、海鸭、企鹅: 乌云、狂风、雷声、闪电: 太阳: 大海与闪电的激战: 大海的胜利: 10.文中如何运用对比、烘托手法突出海燕形象的？举例说明。 11.从修辞手法的角度分析下列句子的表达效果。①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 ②狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。 ③它在大笑，他又在号叫……他笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ ④这个敏感的精灵，---它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，---是的，遮不住的！ ⑤大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在